山东省文登市教育教学研究培训中心2017高考生物人教版必修二课件：第3章 第1节 DNA是主要遗传物质.pptVIP

DNA是主要的遗传物质 学习目标 1 总结“DNA是主要遗传物质” 的探索历程。 2 分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。 3 探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 对遗传物质的早期推测 20世纪20年代，人们认识到各种氨基酸可以按照不同的方式排列，形成不同的蛋白质，所以可能氨基酸多种多样的排列顺序就蕴藏着遗传信息。当时的科学家认为蛋白质是遗传物质。 20世纪30年代，人们认识到DNA是由多种脱氧核苷酸组成，但DNA的重要性依然没有得到人们的重视。 艾弗里的实验设计思路 把DNA和蛋白质分离开来，直接 地、单独地去研究它们的作用。 A 组 B 组 C 组 资料1：T2噬菌体模式图 资料2：噬菌体侵染细菌过程 思考 1 用这个实验来证明DNA是遗传物质有什么巧妙之处？ 2 这个实验与肺炎双球菌转化实验在思路上有什么共同之处？ 3 和肺炎双球菌转化实验相比，哪个更有说服力？ * * 文登新一中 种瓜得瓜，种豆得豆。 遗传 一母生九子，九子各不同。 变异 想一想：这些图片和俗语反应了生物的哪种现象呢？ 注入小鼠体内的患病情况 模式图 有无 毒性 有无 荚膜 种类 区别 格里菲斯的实验材料之一——肺炎双球菌 R型 无 无 不患病 S型 有 有 患败血病 一段时间后 将R型活菌注入小鼠体内 结论:说明R型菌是无毒的。 一段时间后 将S型活菌注入小鼠体内 结论：S型菌是有毒性的。 一段时间后 将加热杀死的S型菌注入小鼠体内 一段时间后 将R型活菌与杀死的S型菌注入小鼠体内 实验设计 探究格里菲斯实验中的“转化因子”是哪种物质。 谁是“转化因子”？ +S型菌的DNA 结论：DNA是促使R型菌转变为S型菌的“转化因子”。 +S型菌的多糖 或蛋白质 结论：S型菌的多糖或蛋白质不是“转化因子”。 +S型菌的DNA 与DNA酶 结论：DNA的水解产物也不是“转化因子”。 组装 合成 注入 吸附 释放 噬菌体侵染细菌的动态过程 资料3：研究方法 同位素标记法 蛋白质的组成元素 DNA 的组成元素 C、H、O、N、S C、H、O、N、P （标记 35S ） （标记 32P） 培养大肠杆菌 培养T2噬菌体 噬菌体---蛋白质（ 35S） 32P 35S 培养大肠杆菌 培养T2噬菌体 大肠杆菌（32P） 噬菌体---DNA（ 32P） 动动脑：如何获得被同位素标记的噬菌体？ 大肠杆菌（35S） 离心 离心 35S 32P 想一想： 这一结果说明了什么? 噬菌体侵染细菌实验结果 烟草花叶病毒、禽流感病毒、艾滋病病 毒等少数病毒的遗传物质是RNA。 1.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验，?以下4个实验中小鼠存活的情况依次是 ( )? ①S型菌的DNA＋DNA酶→R型菌→小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→S型菌→小鼠?③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→S型菌DNA→小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→R型菌DNA→小鼠? A．存活、存活、存活、死亡???????? B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活???????? D．存活、死亡、存活、存活?  D 2.“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。得出这一结论的关键是（　 ） A．用S型活菌和热杀死后的S型菌分别对小白鼠进行人 工自动免疫，并形成对照 B．用热杀死的S型菌与无毒R型菌混合后注射到小鼠体 内， 测定小鼠体液中抗体含量 C．从死亡小鼠体内分离获得了S型菌，且这种变异是能 遗传的，后代还全是S型菌 D．将S菌可能的各种因子分离并分别加入R型菌培养基中，观察是否发生转化 D　 3.噬菌体侵染细菌之后，合成新噬菌体的 蛋白质外壳需要（ ） A 细菌的DNA和氨基酸?????????????? B 噬菌体的DNA、核糖体和氨基酸 C 细菌的DNA和噬菌体的氨基酸?????? D 噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 D * * *