人力资本对大学生就业的影响分析.docVIP

人力资本对大学生就业的影响分析 　　【摘要】 以山东地方新建本科院校2015年毕业生为例，通过对样本大学生的人力资本因素进行定量分析，找出大学生就业质量的影响因素，为大学生自身就业和人力资本投资提供相关依据。由于人力资本所内含的知识、技能等因素直接决定了劳动者生产率的高低，因此对就业概率和起薪水平具有决定性的影响。另外，大学生的意识形态也对大学生能否顺利就业并获得就业满意度有正向的作用 【关键词】 人力资本 就业质量 大学生就业 地方新建本科院 中共十八大报告中指出：“就业是民生之本。要推动实现更高质量的就业。”随着高等教育大众化和经济增速进入新常态，我国大学生就业形势日趋严峻。据统计，在2001―2015年这15年间，我国大学毕业生数量增加了近七倍，但就业率自2007年开始呈下降趋势，基本形成供大于需的局面。考量就业，需要参照两个指标，一个是就业率，一个是就业质量;前者反映了就业的量，而后者则反映了就业的质。就业率是宏观指标，它反映了高校学科、专业建设水平和办学水平，对高校有一定指导意义;就业质量是微观指标，影响个体劳动者的生活质量和人力资本投资的积极性，从而影响劳动率素质。具体到大学生个体来说，就业质量无疑比就业率更重要 自1999年来，一大批专科学校通过合并、升格、转制等方式组建为具有高等学历教育资格的普通本科高等学校。它们因组建时间短、实施本科教育的历史不长，通常被称为“新建本科院校”。目前全国新建本科院校350多所，几乎占据了全国普通本科院校的“半壁江山”。随着地方新建本科院校作为高等教育模式的探索和创新，其发展已初具规模，但和部属高校、全国性综合高校甚至高职高专相比，其毕业生就业仍处于竞争劣势。通过有针对性地研究新建本科院校毕业生的就业质量，分析新建本科院校的人力资本因素对大学生就业质量的影响，提高该类院校大学生综合素质和就业竞争力，从而找到符合新建本科院校学生的人力资本投资策略 一、理论框架 二十世纪六十年代初，舒尔茨在探讨美国经济总产出增长快于要素投入增长的根源时，发现教育、保健、在职培训、迁移等投入在经济增长中发挥着重要的作用，他把这些要素定义为人力资本，并认为人力资本是某种投资的结果。我国学者在舒尔茨的人力资本的定义，即人力资本是体现于人身体上的知识、能力和体力的总和的基础上进行深入探讨，对人力资本概念进行分解，从形成途径角度考量，人力资本包括教育、在职培训、工作经验、卫生保健、劳动力迁移等，其中教育是人力资本最重要的途径 大学生作为预备劳动力，其人力资本与一般社会中的劳动力不同。为了更好地定义大学生人力资本，我们提出以下几个假设 假设1：大学生在校期间，不存在劳动迁移，可以不考虑迁移所形成的人力资本 假设2：大学生们的身心都是健康的，大学生的身体和心理健康程度是一样的 假设3：人的思想观念所形成的意识形态应该纳入人力资本范畴（成祖松，2011） 综合上述假设，本文将大学生人力资本界定为：存在于每一个体大学生身上的，通过投资所形成的具有社会经济价值的知识、技能和意识形态等因素的总和。其中，“知识”由是指书本上的理论知识，即间接经验，由大学生在课堂上学习各种课程或课外阅读获得;“技能”是指掌握并能运用专门技术的能力，即直接经验，可以通过在岗培训或“干中学”获得。针对大学生群体，主要通过参加社会实践、实习、兼职或参加社团活动、担任班干部等方式获得;“意识形态”是由思想观念投资所形成的，就大学生而言主要就业观念，包括积极响应国家和政府的号召到志愿服务西部、到农村和基层就业、到中小企业就业、自主创业等，即解放思想，其形成的途径包括自身的观念更新或外部的宣传教育 二、数据与变量选择 本文所使用的数据来源于2015年5月底至7月初的“山东省新建本科院校大学毕业生就业状况调查”，山东省自1999年来新建本科院校24所，本次调查在山东青年政治学院、山东交通学院、德州学院、潍坊学院、滨州学院、枣庄学院、泰山学院等七所本科院校进行。调查对象为各高校2015届本专科毕业生，其中排除了升学、出国、自主创业以及无就业意愿的毕业生，因此每位受访者都有求职经历。考虑到操作等实际情况，选取定额抽样的统计方式。调查中共发放问卷500份，回收有效问卷466份，有效样本占95%。其中男生215人，女生251人。调查的问题主要围绕理论框架分析中有关大学生的人力资本与就业质量的相关变量开展 依据以上理论框架的分析，影响大学生就业人力资本因素主要包括知识、技能和意识形态。知识包括学历层次、专业类型、学习成绩和证书;技能包括参加社会实习或兼职和担任学生干部;意识形态包括是否是党员和就业观念。而就业质量方面，借鉴国外相关理论研究成果和实际经验，大学生就业应从就业率和就业质量两方面考察。就业率考察学