人无尊卑、作无高下、平等相处、一视同仁 岩缝缝花朵自然美.doc

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人无尊卑、作无高下、平等相处、一视同仁 岩缝缝花朵自然美

人无尊卑、作无高下、平等相处、一视同仁 岩缝缝花朵自然美   品读着发表在2006音乐周报“土生土长”的魅力把我牢牢吸引。无意间,一首歌曲浮上心头:“青滩的姐儿叶滩的妹,三峡的姑娘最有味。不打粉来不描眉,岩缝缝的花朵自然美……”刚好,意味相当,于是摘引其中一句权作为本文标题 《音乐周报》歌曲专版,从2003算起已办了四年。每逢月末,发表作品的三个版面,各以“卡片”样式划分为12份,一般情况下,或词或曲每“卡”一作。一首5岁儿童写的《捉雪花》,全曲2/4拍10个小节,占“卡片”一帧;同版上另一首《客家,我心灵的故乡》,4/4拍56个小节,作者是成年人或许还有点身份,也占一个“卡片”;乍看,这样的版面象是不够匀称,但细读下来却感受到:这里体现着一种思想,洋溢着一种氛围――在这个平台上,人无尊卑、作无高下、平等相处、一视同仁 2006全年,音乐周报279件,歌词126首。就其数量、规模而言,不及一些专门的歌曲刊物,但它鲜明地显示出来的若干特征,却为其它刊物所未必能及。诸如:这里发表的都是新作品――首发新作;其作者来自全国包括台湾在内的29个省、市、自治区所属的百多个地、市、区、县、乡、村,分布极广且植根基层;作者(尤其是曲作者)中有各方面、各层级企、事业单位的职工、干部,大、中学校师生,以及离退休老人、学龄前儿童等等,可以说大都是道地的业余作者;所有作品(包括已发表和更多没有发表的)稿件都是自然来稿;这种不以“谋生”或“配合”什么“任务”为目的,没有什么特殊“要求”、约束,出于个人兴趣、爱好而创作的歌曲,更具真实性、代表性地反映着当今群众性的歌曲自由创作的实际情形和取向;再加上同报纸条件相联系,所发作品大都不长、不大、不难,适合群众演唱……凡此种种,使得这一专版不仅凸显着为普通民众提供和传播歌曲新作的功能特色;吸引着广大词曲作者、音乐爱好者们关注的目光;而且成为了解中国群众音乐生活现实状况的一个很有价值而又不可替代的窗口 那么,透过2006年的这一“窗口”,展示并引发人们思考的主要是些什么呢…… 300多首作品通读下来,给我最初的印象是:纷繁斑斓、应接不暇,群众性的业余歌曲创作队伍不小,相当活跃。稍作整理逐一再读,一个明显的特点浮现出来:即作品在内容、形式、题材、体裁等方面,有想法、有追求,整体质量普遍较好。概而言之,这些作品题材内容充实、多样,体裁风格丰富、多彩,二者的融浑统一使相当一部分作品在思想性、艺术性上相得益彰。进一步,从几个角度梳理、选择,细品、深读――即具体地把作者与作品;作品与生活;作者创作与群众意愿;歌曲的艺术表现与音乐手段技法的运用等等,联系在一起分析思考,于是可以发现:这些汇聚、集中起来的歌曲中的信息,传递出一种明显的愿望和趋势:群众希望自己的音乐活动,切近、参与并表现社会生活的主流;而主流是多方面的,参与是多角度的,参与的情绪态度是积极向上的;而这一切都须是音乐的、艺术的。譬如: 在全年发表的279首作品中,只有12首是特定主题、特定意义的宣传性歌曲(借助歌曲形式进行某种宣传是正常的、必要的,不应一概否定、排斥),其他267首歌各有自己的题材、样式、风格特点,而歌唱性、抒情性则是它们共同的追求。歌唱性、抒情性又是歌曲艺术最基本的特征。由此,从内容、音乐到词曲结合,可以看到许多“同而不同”。如,同是抒情却又多种多样:作品中抒发的有爱国情(如《我爱母亲我爱祖国》《早安中国》),故乡情(《达西村我的故乡》《梦里水乡情》),两岸情(《雨夜花》),同时也有朋友情、亲情、恋情、爱情(如:《你是我们的好朋友》《同窗学友》《真情永远》《打开爱情》)等等;也可以看到,同一领域却又诸多侧面:《自有光明在人间》(生活信念)、《人生》(生活珍惜)、《渔家歌谣》(生活赞许)、《美丽的微笑》(生活向往)等等;还可以看到,同一角度却地域不同:如《噢,湘西》《心中的西藏》《陕北九月》《美丽的格萨拉》等等。在“同而不同”中,一些反映军队生活的歌曲尤其令人瞩目:《军营》《军营绿色美》等以身在军营现役军人的身份唱军营;《再见了军旗》则写了复员军人对军营生活的告别;《老兵》写的是复员时候老兵之间的动情留恋;而《我懂战士苦和乐》在短小的歌曲中,正面触及战士在军营生活中苦的一面。从不同角度、不同侧面,为反映战士生活的歌曲作品拓展领域,是积极而有意义的 与“同而不同”相对应,一些“不同而同”的作品,叫人欣喜而振奋。《中国制造》(作者:贵州省绥阳县广播电视局)、《农民工》(作者:四川省绵阳市三台县柳池镇中心校)、《老兵》(湖南凤凰县新场香古冲村一组)、《五月之歌》(作者:哈尔滨量具刃具厂销售公司)……这些歌曲的内容不同,歌中主人公不同,作者身份不同,所在地区不同,然而它们歌曲都共同地选用了进行曲体裁或进行曲手法。音乐上强调振作、

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