磨课我成长的助推器.docVIP

磨课——我成长的助推器 磨课——我成长的助推器 2012年11月12日载着智囊团精心为我打造的课，带着领导的嘱托和希望，伴着同事的祝福和期盼，我参加了在宁夏银川市西夏区七小举行的全区小学科学单元教学展示与比赛活动。一路走来，有困惑，有喜悦，有遗憾，有收获，更有感动。回味磨课经历，记忆中的点点滴滴再次涌向心头： ??? 一、接受任务，认真选课 ??? 记得那是2012年10月31日的下午，我正在办公室填写教育装备报表，马岩副校长走进了办公室，笑着说：“桂主任，我刚从教研室开会回来，教研室白主任让你参加11月12日的全区科学课比赛，这是文件，你先看一下，有事我们待会再商量。”说完马校长就走了，听到这个消息，我的头“嗡”的一声，心想怎么让我去，全市这么多年轻的科学教师，我去，能行吗？这可是全自治区的比赛呀？带着这个疑问，我又来到杨校长的办公室，我问校长：“教研室的白主任让我参加全区科学课比赛，我去吗？”校长不加思索的说道：“去，怎能不去，这是为学校争得荣誉的好机会，大胆去，争取取得好成绩”。听了校长的话，我由接到文件时的紧张，到现在心里默默下定了决心，走，有什么可怕的！尽自己最大的努力去做好这件事就行了。 ?? 晚上回到家，吃完晚饭，我取出文件，认认真真的把文件又看了一遍。搞清楚了本次参赛的要求、内容、课型、时间、地点、注意事项。最重要的事情就是按要求选课了，我们这次比赛，是全区选7名教师参加，5个大市各选1名教师，教育厅直属的二十一小1名，比赛地所在学校1名，授课内容是四年级上册溶解单元的七节课，每位教师选其中的一节课。我细细的研读了这七节课，考虑了教学内容，考虑了学生特点，考虑了实验操作，又征求了几位科学老师的意见，最终选择了本单元的第五课《溶解的快与慢》。 二、深入备课， 完善教案 11月1日早晨，我早早来到学校，就进入了认真的备课阶段。为了备好课，我先是认真的翻阅了《科学课程标准》对相关内容的界定，接着又细致的阅读了教材，在阅读教材的基础上，我逐字逐句的又研读了教参，把握了教材安排的意图，教材的重难点，实验的安排等内容。然后，便开始上网查阅与本课有关的资料、视频、课件，整整一个上午，我没有离开电脑，眼睛酸了，揉一揉；胳膊麻了，甩一甩；功夫不负有心人，我搜集到了许多备课有用的资料。下午上完课回来，我便开始对上午搜集的资料进行分类整理，由于学校杂事较多，一会儿忙这事，一会儿忙那事，一个下午很快就过去了。晚上回到家，我匆忙吃了点饭，便一屁股坐在了电脑旁，打开电脑认真分类的开始看搜集整理的相关资料。我一边看，一边把有用的地方摘录下来，同时脑中思考如何利用这些资料。大约十点的时候，我把所有资料都看了一遍，脑中逐渐有了课的思路，那就是按照科学课“发现问题——进行假设——实验验证”这一探究历程展开。于是，按照思路我就开始正式设计教案，在十一点的时候，我的第一稿终于完成，就等着明天的课堂实践吧。 四、艰难磨课、激励相随 11月2日，我又来了一个大早，因为今天第一次试讲，必须要做好准备。本课安排了四次实验，需要的实验材料也比较多，所以来到学校后我就开始准备实验材料：称食盐、准备实验器材、架设电脑……两节课后，我做好了一切准备，请来了科学组的几位同事，就等上课铃响。叮铃铃，上课的铃声响了，我匆忙的走上了战场。讲解，实验，小结，延伸，不知我上了多久，终于下课了！不上不知道，一上吓一跳，走下讲台，我一脸的茫然。看到我这样，王炎老师端着一杯水走过来说：“先喝口水，第一次上都这样。”我喝了一口水，迫不及待的问听课的几位老师，有什么问题，赶紧说说。大家从课前谈话到课的每一个环节逐一给我剖析课堂，诊断弊病，我也谈出了自己的困惑。在吸取了大家的智慧，整合了老师们的意见后我准备利用周末进行第二次备课。 11月5日，因为早晨学校有观摩，我要搞接待，因此就没有讲。下午第一节课，我又开始了第二次试讲，也许是心里过于急躁和紧张，这节课效果并不理想，那时有种感觉就是把教案走下来就行，上课的激情自然没有，如何引导、怎样启发、根本不想，课堂效率可想而知，教学效果自然不高。磨课中最恨自己的进步不大，心里难过极了，也想放弃，一次次在恍恍惚惚中度过！看到我这样着急，马校长说：“慢慢来，好课都是磨出来的，明天我把教研室的马晓明老师请来，在给你指导指导。”听了马校长富有鼓励性的话，我的心里稍微好受了一些。 11月6日，早晨第一节课时间我做上课前的准备工作。第二节课进行第三次试讲，这次听课的除了几位同事，还有马校长和教研室的马晓明老师。我按照设计好的思路，战战兢兢的一个环节一个环节的走着，也许是过于紧张，到最后的拓展环节，我竟然忘记了使用课件，就连最后的小结也是草草了事。下课了，我又一次听到了激励的话语：“不错，设计思路很好，就是课堂调控不到位，学生实验的时间太短，一定要学生亲自实验、