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第一次国共合作的实现（教学设计） 长泾中学 徐彩萍 教学理念： 根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特点，我主要采用了“自学——指导”的师生互动教学模式。在此模式下，我通过使用情景教学法、活动教学法等，以此来激发学生学习的激情和开发他们的智力。“自主——指导”教学模式由“课前自学预习——教师指导——质疑讨论——发表见解”四个环节组成，它既体现学生主体地位，又体现老师的作用。在学生自学预习的基础上，为了增强课堂的新鲜性，我对教学内容进行了整合，以培养学生自学的能力。 在教学方法中，我主要立足以史料为基础，以问题为导向，以线索为载体，配合多媒体，经过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。 教材分析　　课程标准要求了解国共合作的原因、国共合作的方针和国共合作的实现。学情分析　　本课的历史现象与理论，知识相对枯燥深奥，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简、化难为易、灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。 （多媒体显示答案） 第一次国共合作中，采用“党内合作”的理由： 第一、中国共产党：当时还弱小，采取“党内合作”的方式是容易被国民党接受的。 第二、国民党：实力和影响比较大，“党内合作”是国民党当时唯一能接受的方式。第三、共产国际：指导。 3、采用“党内合作”的形式有什么意义？ （多媒体显示答案） 对国共两党的发展，对中国革命的前进都是有利的。有利于共产党员以合法身份 去组织发动群众，推动各阶级联盟形成。有利于中国共产党的发展、壮大。 （学生不解处，作适当的补充说明） ?三、合作方针的制定——中共“三大” （ 过渡：有个成语中“一拍即合”，国共要合作，谁先“拍”呢？过渡：中共已经首先伸出合作的手掌了，国民党会不会接受呢？新三民主义是纲领，是奋斗目标；三大政策是实现纲领目标的方法与手段。（显示材料） ?新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。 ???????????????????????????????????????? ????????????????????????——毛泽东 （指导学生阅读，教师归纳）新三民主义是三大政策的三民主义，包含反帝反封建的主张，贯彻了“联俄联共辅助农工”的精神，具有革命性和进步性。 [教师]教材提到新三民主义是国共两党合作的政治基础，如何理解呢？ [学生]因为新三民主义与中共的民主革命的若干原则是一致的：都反帝反封建，因而成为两党合作的政治基础和革命统一战线的共同纲领。 [讨论比较三]新三民主义与中共革命纲领有什么区别？造成两者不同的根本原因是什么呢？ [学生]第一，革命的彻底性不同。共产党的民主革命纲领有彻底实现人民权利、八小时工作制和彻底的土地革命纲领。新三民主义没有。 第二，革命的前途不同。…… 两者不同的根本原因是各自阶级立场的不同。 [教师]国民党一大的意义：标志着国民党改组完成；标志着国共两党第一次合作正式实现，革命统一战线建立；标志着国民革命运动的兴起。 一大后，在以国共合作为基础的统一战线下，全国反帝反封建的国民大革命迅速开展。但是在国民党内部，仍然有一部分右派分子反对共产党加入国民党，这就为最后国民革命运动的失败埋下了隐患。 ?? 从第一次国共合作的实现这一历史事件中，我们是否可以得出一些启示来解决今天的一些国家问题呢？ [学生]求同存异，促成第三次国共合作，台湾问题 [教师]国民党一大完成了国民党改组的任务，国民党逐步改组为个革命阶级的联盟。国民革命运动在军事上的准备是建立黄埔军校，这也是国共合作的成果， 五、黄埔军校的建立——合作的成果（军事上的准备） 1.过渡：国共两党的双手握在一起了，形成了力量更大的拳头，但敌人太强大了，单靠拳头打不垮敌人，还需要什么呢？校门有幅对联“升官发财请走别路，贪生怕死莫入此门。”孙中山在开学典礼上的讲话：“学员们不仅要知道怎样放枪，还要知道向谁放枪，更要知道为什么放枪。”　　2.能力训练。此校是什么学校？怎么建立起来的？学校领导是何人？孙中山要学员们不仅要知道怎样放枪，向谁放枪，更要知道为什么放枪，说明这个学校的办学特点是什么呢？　　（设计说明：以军校开学典礼引出军校的建立、特点、作用。学生容易进入角色，掌握知识要点。）自我检测：本课知识你掌握了吗？幻灯片显示本课知识点。设计说明：课堂总结以讲练结合的方式出现，既可以检测教学效果，也可以再次强化巩固课堂知识。） 4