第一节无脊椎动物的主要类群.docVIP

第节?动物的主要类群 一、教学目标 （一）知识与能力 1、说出水螅的形态结构特点及腔肠动物的主要特征。 2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3、说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 （二）过程与方法 1、通过分组实验及观察描述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。　二重点：? 　无脊椎动物的类群及特征?　四． （一）创设情景，入新课? 　谁能说出被发现的植物有多少种？ 　　自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物? 　地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.? 腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、?环节动物门。?  ? 我们学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。请同们观看录象。? 腔肠动物的主要特征--有口无肛门，食物在消化腔内消化。? 扁形动物?  设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？? 【引入】：对。这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。?  （1）出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史.? （2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史? （3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征.?扁形动物的主要特征动物的主要类群 教学目标 知识与能力 1、认识常见的软体动物和节肢动物 2、理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点，掌握节肢动物的主要特征。 过程与方法 尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 情感、态度、价值观 初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 二．教学重点： 软体动物、节肢动物的主要特征 蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。 三．教学难点： 如何初步确立生物体结构与功能相适应的观点。 四．课前准备 学生看课外书或上网搜集有关环节动物与节肢动物的知识。 五、教学方法 　　直观、讨论、讲述。 六、教学准备 　　海星标本、挂图，海参浸制标本，试验桌上放置捉来的蟋蟀、蝗虫等昆虫 七、教学进程(一)温习：导入主题：(二)新课1.展现实物和挂图，提出问题，通过探讨，得出论断。(1)节肢动物的特征请学生仔细观察自备实物，比较各种动物在足、触角、身体名义等的异同点（彼此间能够讨论），教师利用挂图或投影适当领导后得出：虽然它们形态各异，但都具备分节的足、触角和身体，都有外骨胳。最后归纳出节肢动物的主要特征。(2)其余各类节肢动物（三）小结本课老师联合板书小结。、板书设计1.节肢动物的主要特征体表有外骨胳，身体分节，足和触角也分节。2.其它节肢动物