利用微信实现高校师生课外辅导平台设计及开发.doc

利用微信实现高校师生课外辅导平台设计及开发 　　摘要：随着网络信息技术和移动通信技术的发展，人类的学习方式越来越多样化，受到时间与空间的束缚程度也越来越小。目前，在我国高校全面推行教学改革的过程中，课外辅导平台的设计与构建是一项重要的工作内容。而微信软件作为当下最为流行的即时通讯软件，在构建课外辅导平台方面具有极大的优势。本文将阐述课外辅导平台构建的理论基础，分析微信软件在这一方面的优势，最后提出微信课外辅导平台的设计与实施方案 关键词：微信；高校师生；课外辅导平台；设计开发 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）31-0078-02 随着wifi覆盖范围大幅度增加，智能手机的价格大幅度下降，网络资费的计费标准也随之进行了调整。这些都是在校园内实行移动学习方式的有利条件。所谓移动学习方式，就是利用手机携带方便的特点，通过手机软件来完成学习过程。所以，我国高校要善于利用微信软件的各种优势与长处，进行课外辅导平台的设计与构建 1 课外辅导平台构建的理论基础 1）积极学习理论 积极学习理论是国外学者在上个世纪九十年代所提出的，该理论认为学习是一个积极化、社会化的过程，教师在教学过程中传授给学生知识，学生通过对这些知识的理解和再创作，转化成本身的知识，构建自身的知识体系[1]。学生不仅仅要通过教师的传授和指导来学习知识，更要积极地通过各种活动来调整、完善自身的知识体系，比如说与其他人进行交流探讨、进行巩固练习活动等等 2）掌握学习理论 掌握学习理论是美国教师布鲁姆在20世纪20年代结合自身的教学经历所提出来的学习理论。掌握学习理论的本质在于对不同学生采用不同的教学方式，满足学生们的不同教育需求，让学生达到掌握教学知识的目的[2]。布鲁姆在长期的教育经历中发现，学生们各有各的思维习惯，每个学生的接受能力和学习方法都有差别，即使教师以同样的方法，花费同样的时间教授同样的知识，也会由于学生的个体差异性而产生不同的结果。对于那些接受能力强、学习方法得当的学生来说，很容易取得良好的学习效果；而对于那些接受能力差、学习方法不得当的学生来说，则往往会取得不够理想的学习效果。那么根据掌握学习理论，教师要对不同学生采取差异化的教学方式，让所有学生都能够达到掌握教学知识的最终目的 3）学习风格理论 学习风格理论，也叫做认知风格理论。学生在学习过程中，会对学习的环境产生一定的认知，并作出不同的反应。而学习风格理论就是利用学生对学习环境的认知、反应和互动行为促进学生学习效果提高的理论。学习风格可以按照学习感知模式的不同来划分，也可以按照学习认知模式的不同来划分。按照学习感知模式的不同，学习风格可以划分为听觉学习模式、视觉学习模式、体验学习模式几种；按照学习认知模式的不同，学习风格可以划分为场独立型和场依存型、合作型与竞争型、参与型与回避型、外向型与内向型、冲动型思维与反思型思维、求同思维和求异思维几种 4）翻转课堂理论 在传统的教学过程中，学生的学习是在课堂上来进行，教学的决定权在教师的手中，由教师来决定学生们学习什么。而在翻转课堂当中，学生进行学习的时间从课堂上变成了上课前，学生们在课前对所要学习的知识进行自主研究，整理出自己在学习过程中产生的疑问，由教师在课堂上进行解答。通过这种学习方式，学生学习的目的性大大增强，学习兴趣得到了激发，学习效率大大提高。翻转课堂教学是建立在信息技术发展的基础之上的，学生们能够利用计算机和互联网搜索到丰富的教学资源，来完成独立学习。翻转课堂不仅能够增强学生学习的主动性，也能够锻炼学生的自主学习能力和独立思考能力，帮助学生构建更加全面的能力体系 2 微信在课外辅导平台构建上的优势 课外辅导平台的构建，体现了积极学习理论、掌握学习理论、学习风格理论和翻转课堂理论的教育观念，能够利用先进的计算机网络技术、数字通信技术和电子科学技术来提高现代教育的教学水平，取得更加显著的教学成果。而微信软件在课外辅导平台的构建上具有得天独厚的优势，具体表现在以下几个方面： 第一，微信平台具有多种学习媒体终端，不仅有ios版和安卓版，还有PC版、ipad版和Mac版，学生能够根据自己的需要选择学习媒体终端，随时随地进行线上学习[3] 第二，微信平台的信息推送比较方便。微信能够实时传输图片、文字、音频和视频，学生在学习遇到困难的时候能够随时向教师请教，教师在接收到学生的请求之后可以通过多种方式帮助学生解决遇到的困难。微信的公?平台具有“一对多”的信息推送方式，能够将重要教学信息发布在公众平台上，或者是在公众平台上分享一些教学资源，信息发布范围极为广泛 第三，微信平台能够支持移动学习方式。教师只要将教学视频在微信公众平台上发布，