§2.2.1 对数与对数运算(三课时).pdfVIP

兄弟教案：人教A 版必修 1 §2．2．1 对数与对数运算 一、教学目标 ： l.知识与技能 理解对数的概念，了解对数与指数的关系，能够进行指数式与对数 式的互化，理解对数的性质，掌握对数的运算性质，会计算、化简对数 知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数掌握以上知 识并培养模拟、分析、归纳能力. 2. 过程与方法 通过实例认识对数模型，体会引入对数的必要性.通过观察分析得 出对数的概念及对数式与指数式的互化，通过分组探究进行活动，掌握 对数的重要性质. 3. 情感，态度与价值观 在自主探究知识的产生与发展的过程中形成主动学习的情感与态 度，体会转化思想在数学中的应用价值，在运用知识解决问题的过程中 体验数学的价值. 二. 教学重点. 重点： 对数的定义，指数式与对数式的互化，对数的运算性质，换底公式 的应用. 难点： 对数概念、性质的理解，换底公式的应用. 三.课时安排 三课时： 第一课时：一、对数的定义，二特殊对数，三、对数的性质； 第二课时：四、对数的运算性质； 第三课时：五、换底公式. (1)学法：通过数形结合的方直观地感受集合之间的关系 (2)教法：发现法，讲授法. （3）教学用具： 四、教学过程 x 1 2 4 8 16 32 64 128 256 512 „ y 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 „ 观察上表发现规律： x 2y . 利用上表计算 8 32 ，则 3 5 3 5 8 8 3 2 2 2  2  2  2 5 6 ，同样4 16 ，16 32也可以用类似的方 第 1 页 共 8 页 兄弟教案：人教A 版必修 1 法来计算，通过这个表格，我们就将乘法运算转换成了加法运算，减少了计 算量.那么3256 可以利用上表计算出来么？显然，这个表格不够完善，我 们需要以下表格： x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 „ y 0 1 a1 2 a2 a3 a4 3 a5 a6 „ 通过发现规律，我们 y y 2x 知道2a1 3 ，这样 的 是否存在，若 a1 4 存在的话又是否唯 3 一？ 2 作出y 2x 的 图像，通过观察，这 样的 是存在的.根 a 1 O a1 x 1 2 据单调性知，这样的 a1 唯一.我们引入新 log 3 a 32 9 log 9 2 记号 来表示 ，称作对数.