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媒介素养视角下学校信息安全教育探究 　　【摘 要】信息安全日益影响着国计民生，加强中小学信息安全教育，提高中小学生媒介素养，提升公民信息安全意识和技能，是各级各类学校的重要任务。本文着重探讨了媒介素养视角下的学校信息安全教育，提出学校信息安全教育的途径、方法和措施 【关键词】信息安全教育；媒介素养；途径方法 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2017）02-0037-03 2016年8月21日，大学新生徐玉玉因被诈骗电话骗走9900元学费，伤心欲绝，导致心脏骤停，不幸离世。随后又接连发生了清华大学教授被骗，广东揭阳女大学生被骗自杀身亡，长春大学生小段遭电信诈骗，被骗光5000元学费，出走后身亡……短短一个月，接连曝光的诈骗案件令人触目惊心。形形色色的电话诈骗、网络诈骗、公民个人信息泄露、黑客入侵等信息安全事件，已经成为社会公害，严重损害公民的安全感、幸福感，严重影响了国家安全和社会稳定 我国互联网发展起步较晚，但对信息安全的重视不亚于国外。2014年2月27日，中央网络安全和信息化领导小组成立。2015年7月1日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国国家安全法》，规定“每年4月15日为全民国家安全教育日”。为此，各级各类学校要认清信息安全形势，加强信息安全教育，提高学生信息安全能力，努力培养能适应和驾驭信息时代的新型公民 提高媒介素养是加强信息安全的重要途径 广义的信息安全是指信息泄露或受到侵害，对组织、个人造成威胁和损失等社会问题。传统的信息安全主要是接触式的，影响范围大多在可视、可闻、可达之内。随着信息技术和网络的快速发展，安全的边界已经超越地理空间的限制，拓展到信息网络空间，网络安全成为安全领域的重要问题 信息发挥作用需要传播，信息实现传播依托媒介。提升媒介素养，提高对媒介性质、流程及其附着的信息流的辨识，是增强信息安全意识、丰富信息安全知识、提升信息安全技能的重要方法。媒介素?B就是人们处理与媒介关系的能力，是正确享用大众传播信息的能力，主要包括公众利用媒介信息动机态度、使用媒介信息的方式方法以及对媒介信息的批判能力等。据一份问卷调查显示，中学生使用网络很普遍，对网络的依赖性已越来越深。但是，中学生信息安全知识缺乏，缺乏必要的识别能力、防范意识以及处理技能 媒介素养视角下的学校信息安全教育 1992年美国媒体素养研究中心发布媒介素养的定义：媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。在学校教育中开展媒介素养教育，目的是让学生在媒介环境中学会甄别、选择和反思媒介信息。因此，学校应当准确认识信息安全和媒介素养相辅相成的关系，通过切实加强学生信息安全教育，大力培养学生媒介素养，努力提升学生信息安全能力 1. 普及信息安全常识，提升学生信息辨识能力 信息安全从传统安全发展演变而来，信息安全问题是传统安全威胁借助信息手段产生的。因此，对媒介运作程序、信息产生传播过程及日常安全知识的了解程度，往往构成了我们信息安全的基础 （1）了解媒介特点。传统媒体时代可以通过流程控制杜绝假新闻。在新媒体时代，尤其微博、微信出现后，新闻机构、政府部门、商业机构、个人都是媒介。信息来源和传播手段多样，令人真假难辨，对受众造成很大困扰。媒介素养教育不仅要帮助学生掌握认识和辨别媒介的技巧，让学生了解媒介的运作机制、传播特点、新闻采编流程，学会辨识报道的真假，能够区分新闻与广告；还要提高他们正确选择和运用媒介的能力，帮助他们学会运用媒介积极参与有益的社会活动，正确表达自己的意见，行使媒介批评的权利 （2）学习安全常识。信息安全常识越完备，学生对有害信息的辨别力、抵抗力就越强。一是建立恶意媒介目录，了解网络虚拟电话、计算机病毒、木马、入侵检测、数据包监测、NIDS、蠕虫病毒、操作系统病毒、分布式拒绝服务攻击、局域网内部的ARP攻击、欺骗攻击等恶意媒介信息，能认识其严重危害性。二是建立安全知识树。如密码设置方面，密码要有足够长度，最好大小写字母混合，并用特殊符号；密码不要用自己的生日、电话号码、门牌号码等，并经常更换。网上交友不要透漏真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友信息等；不与网友见面，如非见面不可，要去人多的地方。不要下载个人站点的程序，不要运行不熟悉的可执行文件，不要随便打开陌生人的邮件附件，不要逛色情、凶杀等站点；要安装正版杀毒软件，定期杀毒和升级 2. 培养信息安全意识，提升学生信息质疑能力 信息安全意识是人们头脑中建立起来的对有害信息主动戒备和警觉的心理状态，包括信息安全相关思想和理念、信息安全防范意识、信息安全危机意识、信息安全责任意