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学案三 常见的修辞手法及运用 ——对偶、排比、设问、反问 五、对偶 概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 2、种类：正对、反对、串对。 3、作用：音乐美、有节奏感、表意凝练。 4、区别：对偶和对比 Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称” Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 红雨随心翻作浪 青山着意化为桥（相近 正对） 双手推开窗前月 一石击破水底天（相近 正对） 木匠打枷枷木匠 翰林监斩斩翰林（相近 正对） 冰冷水一点两点三点 丁香花百头千头万头（相近 正对） 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心（相近 正对） 春风拂面千帆竞发 碧水扬波百舸争流（相近 正对） 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 十年磨一剑今朝小试锋刃 跬步通万里明日大展鹏程（相近 正对） 才饮长沙水 又食武昌鱼（相承 串对） 奄奄黄昏后 寂寂人定初（相承 串对） 一着不慎，满盘皆输。（相承 串对） 有关家国书常读 无益身心事莫为（相反 反对） 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（相反 反对） 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛（相反 反对） 六、排比 1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比的种类： (1)成分排比 ：即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：1、延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 2、借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚，明明白白，真真切切。 (2)分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例如：“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》） (4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 七、设问 1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：1、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 有时也可以不直接回答，而由下面的内容间接作答。 1、问苍茫大地，谁主沉浮？（“携来百侣曾游”……我们主沉浮！） 八，反问 （反诘） 1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意义，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例：1、就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足么？（用肯定的形式表示否定） 2、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 设问与反问的区别 共同点：都是无疑而问，明知故问。 不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 练习三 1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ A ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨 D．丁香初绽悠悠云 3、(08湖北)学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个专栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。 上句：