1普通本科院校模块化教学的构成和实施要求.pdfVIP

OXUELUN 教学论 JIA 普通本科院校模块化教学的构成和实施要求 ○徐萌萌 ［ 摘要］ 普通本科 院校引入模块化教学改革具有积极的意义。实施模块化教学改革是对现有教学计划制 定、课程设置、教材选择、教学方法等全面变革 。这对教师和教学 管理等方面都提 出了新的要求，高校在改革 中 要选择试点、循序渐进 ，才能保证模块化教学改革的顺利进行 。 ［关键词］模块化教学 ；双师型教师；以学生为本 ［作者简介］徐萌萌（1979-），女 ，硕士 ，南京晓庄学院讲师，研究方向：高等教育管理。（江苏南京 210017） 目前，模块化教学是我国高职教育普遍认可的教 要依赖课程的建设和发展。教学计划制订者可以根据 学模式，它是受西方模块化思潮的影响在教育领域的 专业发展状况，对需要修改的少数模块进行修订，不 应用。“宽基础、活模块”是适合我国职业教育发展的 仅能及时更新教学内容以适应专业的发展前沿，而且 模块化教学的体现，它强调以人为本，全面育人，既注 能大大缩短教学计划的制订周期。 重向学生传授宽厚的学科基础知识，也注重对学生专 模块化教学下教学计划制定的指导原则是：以培 业职业技能的培养。经过不断地摸索和尝试，模块化 养学生实践能力为目标，通过对课程的选择和重组对 教学在高职院校取得了一定成效。这些成功的经验对 授课内容做出适时调整，注重对学生进行素质教育， 我国普通本科院校，尤其是对普通本科院校在应用型 使学生不仅有宽厚的学科基础知识，还要掌握一定的 人才培养模式上提供了积极的参考和借鉴意义。 专业技能，具有创新精神和实践能力。每个模块由完 一、模块化教学的构成 整的基础理论知识和实践应用知识相结合构成，模块 模块化教学的实施，是普通本科院校培养应用型 设置灵活，相互独立。学生可以在掌握了一个模块的 人才的积极尝试，包括教学计划制定、课程设置、教材 相关知识和技能后进入下一个模块知识和技能的学 选择、教学方法等全面的改革。 习，贯穿于各个模块的是每个模块的专业培养目标是 （一）教学计划 一致的。 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，规 （二）课程 定了课程的顺序和相互关系，教学计划的改进和完善 课程体系建立的合理与否以及课程建设的质量 （六）组织多种模拟 实践活动和鼓励 学生多做社 径。可通过把一定时间的社会实践纳入学生考核的一 会 实践 个指标，来促使学生多参与社会实践，提高自身的素 社会实践可以提高学生的人际交往能力、应变能 质能力。 力和组织管理能力，可以使他们更好地了解社会，具 总之，作为地方本科院校，我们应适应当前社会 备较强的社会适应能力。通过组织多种模拟实践活动 的现实需要，大力培养应用型经管类人才，切实提高 和鼓励学生多做社会实践，来提高学生的就业素质。 学生的就业素质，提高学生职位获取和融入社会能 如近年来，我校商学院组织多种模拟实践活动，主要 力，从而实现服务区域经济和社会经济发展的目的。 有“实践营销节”“金牌营销员大赛”“创业杯大赛”“商 务英语大赛”“商务模拟谈判”“外贸达人”等知识竞 参考文献： 1］李永苍等.提升应用型本科 院校大学生就业能力的调查与 赛，有效地激发学生对专业技能的学习动力和兴趣， ［ 促进学生综合素质的