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抽象问题具体化 _______谈哲学教学中例子的作用 苏州市相成区湘城中学 张军 哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观,同时又是方法论,比较抽象,它必须借助抽象思维才能理解,而从小学到初中,学生一直接受的是形象思维的训练,也就是看得见、摸得着的东西,虽说高中的学生有了一点抽象思维能力，但那毕竟还是处于原始阶段、形成阶段，这就给高中的哲学教学增加了难度。如何才能让抽象的问题具体化，以便于学生理解接受？是每个政治老师都面临的难题，也是每个政治老师必须解决的问题，那么应该如何解决呢？仁者见仁，智者见智。我认为应该借助事例，用学生感兴趣例子把抽象问题具体化。在实践中我也取得了很不错效果。 下面我就给大家介绍几个方面的浅见，供大家参考。 一、运用历史故事，使抽象问题故事化 哲学教学如果从理论到理论进行空洞式的教学，一定不会提高学生的学习兴趣， 更不用说取好的教学效果了，但如果把理论通过分析故事的形式讲出来，效果就不一样了，它能让学生在轻松愉快中掌握原理，实现教学目标。 整体与部分关系的原理的第一个方法论：办事情要从整体着眼,寻求最优目标。在整体与部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，因此，我们在一切活动中都应该有全局观念和整体观念。它要求人们从整体 出发，在整体与部分的相互联系、相