《老人与海鸥》课件总结.ppt

课前积累 一表人才 风度翩翩 大腹便便 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 昂首挺胸 手舞足蹈 动如脱兔 大步流星 风驰电掣 身手敏捷 呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 眉飞色舞 挤眉弄眼 眉开眼笑 目不转睛 举棋不定 忐忑不安 心急如焚 七上八下 六神无主 心神不定 教学目标 1 学会本课的8个生字，理解课文中新词的意思。 2 有感情的朗读课文，抓住描写老人神态 动作 和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会句子的意思感受老人与海鸥之间深厚感情。 自学指导（一） 思考 1 有感情的朗读 课文 画出老人外貌的句子，从中可以看出他是一位什么样的老人。 2 画出老人跟海鸥相依为命的句子。 自学指导（二） 默读课文 找出文中老人爱海鸥的句子，抓住老人与海鸥相伴时的动作 语言 神态来体会老人对海鸥的爱。 小结 面对此情此景，怎能不让我们为之动容？让我们满怀深情地朗读1到13段。 这段感人的一幕印在了人们心上，可为什么会有这样神奇的事发生呢？下节课我们继续学习海鸥对老人的依恋。 课前积累 瞻仰遗容 看望病人 仰望蓝天 眺望远方 侦察敌情 欣赏风景 抑扬顿挫 应声跃起 应声而来 撮嘴 相依相随 有声有色 自学指导（三） 1 朗读课文 体会海鸥对对老人的深厚情谊，抓住 “翻飞盘旋” “连声鸣叫” “肃立不动” “炸了营似的朝遗像扑过来”等词。 小练笔 看图写一段话 本课板书 想本课的结构 　　　　　　　　　10 军犬黑子　　那一年，我认识了一位军犬训导员。我问他：最聪明的狗能达到什么程度？他说：除了不会说话，跟人没有差别。他的回答，令我一怔，随后我说：你准是掺进了许多感情色彩吧？不！他说。　　于是，他给我讲述了不少关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已淡忘了，唯有其中的一个，至今记得鲜明。　　曾经在他们的那个营地，有一条名叫“黑子”的狗极其聪明。一天，几位训导员想出了一个特殊的办法，想测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让这些人站成一排，然后让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来，之后再站到队伍中去。这一切完成后，训导员牵来黑子，让它找出丢失的东西，黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；之后，他指着那排人，让黑子把“小偷”找出来。黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。　　应该说，黑子把任务完成得很极其完满，但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑子说：不！不是他！再去找！黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。这，这是怎么回事呢？它想。不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。不！不对！训导员还是摇头，再去找！　　黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……不！不是他！绝对不是！训导员又吼，且表情严厉起来了。　　黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。可别人……都不对呀？　　就在他们里头！马上找出来！训导员大吼。　　黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来。　　当然，这是错的。　　训导员及那些人的哈哈大笑，把黑子笑糊涂了。这时，训导员把“小偷”叫出来，指给黑子看。　　刹那间，令训导员和在场的人深感意外的事情发生了！他们看到——当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走开了……　　黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。　　黑子不理他，低着头往营外走去。　　黑子！黑子！对不起，训导员哭了。　　但黑子无动于衷，看也不看他一眼。　　黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面前热泪滂沱。　　黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。此后好几天，黑子不吃不喝，精神委靡，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。　　人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！ 　　　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前