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提升大学生创新创业能力联动机制探析 　　摘 要：针对如何有效开展大学生创新创业学科的教育与教学问题，从联动机制角度提出了四方面实施要素，即“课堂与实践”的联动、“教学理念与教育政策”的联动、“学校与企业”的联动以及“市场运作与政府扶持”的联动，阐述了具体的联动思想与执行模式，旨在提升该专业的教育教学质量并构建有利的教育生态系统，切实实现创新创业专业的特殊培养目标 关键词：大学生 创新 创业 生态系统 中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2017）01-224-02 一、引言 为了响应国家提出的“大众创业、万众创新”发展战略，现在已有不少高校创立了创新创业学院，或者是创新创业实验班，旨在通过更专业化的课程体系和教学方式来提高大学生群体的创新能力和创业认知，从而，一方面有效缓解当前的就业困境，另一方面也期待激发青年人的创新活力，提升民族整体以及持续的发展能力 然而，对于创新创业教育这一新兴学科而言，设置有效的教育方法和教学方式，我们的经验并不丰富，目前仍处于摸索和试验阶段，需要各方人士积极谏言献策并贡献资源，以期尽快构筑起能够切实提升学生创新创业能力的教育体系和社会环境 基于国外相关经验，以及笔者自身参与创新创业实验班教学过程所进行的思考，笔者认为，大学创新创业教育的成功需要多方力量的共同配合与协作，应该识别对大学生创新创业教育具有显著影响的环境要素，在分析影响关系的基础上构建有效的联动机制，以形成有利于提升教育教学质量的社会生态体系，实现专业教育的根本目标 二、联动机制分析与设计 本文从学生、教师、学校、社会（包括企业和政府）四个层面识别了影响因素，尝试建立了四方面的联动机制，包括“课堂与实践”联动、“教学思想与教育政策”联动、“学校与企业”联动以及“市场运作与政府扶持”联动，这四个方面的有效联动将极其有利于构筑大学生创新创业教育的生态系统，为该学科的持续发展以及社会创新型人才的培养形成重要贡献 （一）关于“课堂与实践”的联动 课堂授业，指的是根据创新创业学科特殊的培养目标，为之设置具有特色的课程体系并配备有实践经验的师资队伍。实践应用则是指学生在校期间接触和参与各项与创新创业相关的竞赛，借助这些机会对所学专业知识进行应用，实现从理论学习向实战实践的过渡 当前，组织了多项与大学生创新创业相关的赛事，比如“互联网+大学生创新创业竞赛”、挑战杯“全国大学生课外学术科技作品和创业计划大赛”、“Android 全国大学生移动互联网创业挑战赛”、“邮储银行杯”全国大学生网络商务创新应用大赛，等等。学校应当积极承接各项赛事，组织创新创业专业的学生深度参与，并协助组建高质量的参赛团队（例如，根据需要组织跨专业、跨学院甚至是跨学校的优质团队），帮助学生充分利用赛事机会，得到全方位的能力锻炼，包括人际沟通、团队协作、专业知识应用以及开阔眼界和思维，等等。在学生参赛的过程中，一方面，需要参赛指导教师的密切配合与密集性指导，这也就要求指导教师（甚至是任课教师）的高度参与，因此，学校需要设立对指导教师的后勤保障与激励制度；另一方面，更多地是需要学生自己系统掌握相关专业知识，并能够灵活运用。这其实是对学生学习的有效性提出了要求。鉴于创新创业教育的方式方法目前处于广泛探索阶段，就需要学校和老师充分发挥主观能动性进行变革性和前瞻性思考，对传统教学模式做出重大调整，以创新方式摸索出适合这一特殊专业的教育教学方法 （二）关于“教学理念与教育政策”的联动 教学理念，即教师在授课过程中采用的知识传播方式，当前国内教学以单项知识灌输为主，国外有相对较多的启发式教学方式。教育政策，指的是对教师教学方式所制定的正式规章制度和非正式教学传统。鉴于国内环境下，上级主管部门的教育政策对学校教师的授课方式具有很强的指导性和规范性，所以，针对创新创业教育这一需要突破传统思维和既有教育方式的新需求，教育主管部门需要及时出台引导政策，给予这一新兴专业更大的教学自主性和自由性，允许学校和一线教师根据实际情况，灵活制定学生的课程体系、授课计划、教学方式以及课程和学业的考核方式，以保证教育教学的有效性 在教学理念革新和教学方式变革方面，针对创新创业专业而言，应该在以下几个方面采取创新性举措。首先，在课程设置方面，应该勇于突破现有的知识面相对集中以及知识以技巧为主的现状，充分重视跨专业、跨学科知识的融合，掌握使用技能的同时也提升思维能力，毕竟作为一个创新创业者，所需要的知识和素质必须是全方位的，创新创业过程中遇到的各种问题的解决需要?W生具备较强的综合能力和全面思考能力，在教学阶段，则可以通过开设多样化课程或者是给予学生更大的选课自由度，来打造他们的综合决策能力。其次，在教学方式方面