文物展示空间的信息传达.doc

文物展示空间的信息传达 　　摘要： 现代博物馆随着时间的变化以及教育模式的发展，展示教育的模式也开始趋向互动沟通模式，将观众化作主动群体。将自己身份定义为观众，以观众的独特视角来到博物馆展，观众作为信息的接受者主体，同时也作为被教育者，时刻感受博物馆的教育服务。经过对比，发现在一些科技类自然类博物馆中会有一些有趣的互动，很是吸引观众的兴趣。但是在一些历史博物馆中，特别是文物展示中，展示的手法就比较单一枯燥，相比之下，信息传播的功能就弱了一些。我在参观博物馆藏品的同时，更被激发了无限的想象空间和求知欲望 关键词： 博物馆 独特视角 展示 一.文物在博物馆中的收藏展示意义 “博物馆是一个为社会及其发展服务的、不营利的永久性机构，它向公众开放。它为研究、教育、欣赏之目的，收集、保护、研究、传播及展示人类和人类环境的物证”。这是1989年《国际博物馆协会章程》对博物馆的定义。现代博物馆的功能不仅仅只是搜集、保护、修护和展览文物，更重要的是对文物以及相关文化的传播与教育 博物馆，顾名思义“博物”既是“博物洽闻，通达古今”之意，也就是博物馆是一个融汇古今文化，典藏人物自然遗产等的文化机构。然而随着博物馆社会职能的不断发展和演变，博物馆逐渐开始将“公众服务”作为衡量博物馆的重要标准，博物馆逐渐成为一个重要的文化教育机构。所以接下来提高展览教育的服务质量，丰富大众的求知需要，逐渐成为中国的博物馆文化展览研究的新目标 （一）文物的信息传播定义 随着人类不断刷新文明的定义，文明却无法永生，但是文物作为可以追溯的时代印记，我们可以通过博物馆展示这个媒介，去深入研究不为人知的历史文化。所以文史类博物馆在这里起到了很重要的文化传播和教育的作用 有深厚文化底蕴的历史博物馆，所展出的基本都是有时代意义的历史藏品、文物。而现在大多数的文物类展示比较单一，作为国家的重要文化遗产，博物馆在展览设计中，把重点放在如何给文物一个安全的展示环境，往往忽视了博物馆的教育功能，而且没有对文物的文化资源进一步的挖掘。在展示空间也会出现一些简单的互动设施，但是内容不够细致，大都是简单的小游戏，互动项目的方式和内容还不是很丰富。博物馆作为一个传播知识的广大平台，它不仅仅是一个文物的收藏机构，也是一个把文物展示给观众，供人研究，并把知识传播给大众的重要角色 人们对学习的态度认识还停留在一个浅薄的位置，其实学习的最佳方法，并不是教书者，而是我们自己。所以说，博物馆对于参观者来说，它的陈设与展示并不足以吸引参观者，也不能一步到位地吸引人们的眼球，反而博物馆的整体设计，丰富的陈列配合多姿多彩的互动环节，才会让观众根据自己的兴趣和需要，参观体验有实践价值的互动展示。满足观众信息需求是博物馆传播活动的目的，也是信息传达的初衷 二.展示配合互动，更具吸引 1969年美国物理学家和教育家弗兰克.奥本海默（Dr.Frank Oppenheimer）在旧金山创办的探索宫是互动式体验陈列的里程碑。他认为，尽管试图用书籍、杂志、电视节目和普通科学课程来弥合这一鸿沟，但收效甚微 （一）博物馆互动 互动这个词体现在博物馆中，主要是寓意在博物馆中的相互学习，进而使得博物馆可以为人们带来良好的学习氛围，将展览与参观者两者合二为一，围绕展览的主题配合其他能够互动的活动，激发参观者参与其中，是参观者化被动为主动，从心里去接受博物馆所呈现的文化精神，在探索中获得求知的乐趣 文物展览馆的各方面提升已经成为服务质量的最大保证，尽最大能力满足参观者的需求，然而博物馆内的展示需要进行翻天覆地模式改变，例如文字说明，辅助展品等静态的展示手法，不是让观众被动地接收信息，而是让他们亲身参与到展览展示中，在不影响展品展示和展品安全的情况下融入其中，以启发观众的想象力和探索欲，在实现展览与观众肢体和心理互动的同时实现博物馆教育功能的最大化 （二）博物馆互动展示的意义 美国博物馆认为，观众是博物馆存在的唯一理由。一个博物馆应该不断研究其观众，了解它们的需求，才能找到吸引他们，服务他们的方式。成功的博物馆互动展览给观众带来的不是“眼球运动”，也不仅仅是娱乐性质的“肢体运动”，而是“心脑运动”。它鼓励观众在动手参与的同时让大脑也活动起来，引发观众学习的欲望，使得他们在参观过程中兴味盎然，实现博物馆教育功能最大化 现代博物馆展示中，随着展示理念的不断发展，展示设计逐步走出静态枯燥的展示，而是鼓励让观众动手动脑参与展览，使观众在被动的情况下，主动改变思考模式积极参与其中，变为双方面传播学习的模式，让他们主动去互动体验，积极感受文化气氛，参与其中两者相互磨合 （三）现代博物馆展示互动的实践运用 观众是展示设计存在的基础，在进行互动体验展示设计时，首