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浅析大学英语教学中文学教育意识 　　【摘要】语言是文化的载体，也是文化交流的工具，在大学英语教学中渗透文学教育，不仅可以提高学生的语言素养，还能提高学生的文化意识，这对学生发展来说是极其有益的。文章首先阐述了在大学英语教育中文化教育意识的作用，然后结合当前高校英语文学教育现状，就如何在大学英语教学中融入、渗透文学教育提出了几点对策，希望能进一步促进大学英语教学与文学教学的相融、共生 【关键词】大学英语 文学 教育意识 语言具有工具性和文化性等特点，语言与文学和文化之间存在着密切关联。优秀的文学作品不仅可以在思想、行为上影响读者，还能以语言教学工具培养读者的语感，提高其语言素养。因此，在大学英语教学中，提高文学教育意识，发挥文学的教育功能，就成为大学英语教师要注意的问题 一、在大学英语教学中树立文学教育意识的意义 1.提高学生的语言交际能力。语言是在特定的社会环境中出现的，语言不能单独离开文学和文化而存在。阅读是人们最常用的语言教育方法，文学阅读和欣赏不仅可以开阔个体视野，还可以提高个体语用能力和交际能力。曾有无数人问过这样一个问题：文学有什么作用？关于这个问题，不同的人给出了不同的答案。笔者认为：文学是创作者艺术情感的升华和体现，一篇文章、一本书，如果没有情感因素在里面，必定会让人感觉到索然无味；文学具有时代性和艺术性，文学作品在创造上大都会被打上时代的烙印。文学的内容、形式和题材各不相同，但是它们的文化教育意义、文化批判价值却是毋庸置疑的；文学不论是在创作还是在阅读、欣赏方面，都需要参与者具有一定的语言驾驭能力。因此，个体可以通过文学阅读和欣赏来了解广阔的外部世界，还可以通过文学创作和仿写来提高个体的语用能力。如在大学英语教学中，教师可以在文学教学意识作用下，选用《莎士比亚文集》《飘》等西方文学名著片段来教学，使学生在阅读原汁原味的英美文学的过程中提高跨文化交际意识和语言交际能力 2.提高学生的文学素养。文学是一门通过语言艺术?硭茉煲帐跣蜗蟆⒎从成?活、表达情感的创作形式，文学在个体人格塑造、思想教育等方面具有显著作用。因为优秀的文学作品大都具有语言优美、结构多样、情节生动等特点，它们塑造的文化形象、营造的文化意境可以给个体的人格和道德修养带来积极作用。因此，早在很久之前，文学作品就被人们视为重要的道德教育的重要工具，如早在汉朝时期，中央政府就将四书五经等作品定位“官订教材”，要求士人考生重视文学阅读。古希腊的雅典文法学校，曾以《荷马史诗》和《伊索寓言》为教材来教学。如今，我国素质教育改革强调“德育为先，五育并行”。在英语教学中秉承文学教育意识，利用文学对学生进行道德、思想和素质教育，具有一定的可行性和必要性。这也要求大学英语教师在英语教学中，利用文学作品来进行道德和价值观教育，以提高个体的理性认识和文学修养 二、当前高校英语文学教育现状 如今，人类已经进入知识经济时代。在大学英语教学中进行文学教育，是21世纪高等教育国际化人才培养的需求，也是经济全球化环境下提高人才就业竞争力的需求，更是经济发展的需求。为此，许多高校都以高素质、应用型人才培养为己任，加大了教学创新和教学投入力度，高校大学英语教学面貌也焕然一新。但是，综合来看，在高校大学英语教学中，文学教育始终是其薄弱环节。概括来说，当前高校大学英语文学教育状况如下： 1.文学教育不受重视。受传统观念影响，许多人对英语教学的认识始终停留在英语知识学习和语言技能提高这两方面，认为听、说、读、写就是英语教学的全部。加上受教育功利思想影响，许多高校在大学英语教学中都将分数视为衡量学生外语能力的唯一手段，都将主要精力放在教材学习和学生英语等级考试和考证上根本不关注文学教育。在这样的大环境下，学生的学习生活只能围绕英语考级和英语测试转。还有许多人认为，文学教育是一个长期的过程，它的功效在短时间内难以显现出来，加上文学教育与社会经济发展需求不符，所以，根本不用在文学教育上花费太多的时间。这些错误的思想认识，都给大学英语文学教学带来了不良影响，如文学教学不受重视，文学教学所占比例较小 2.文学教育效果不佳。在新的教育体制下，部分教师的教育理念仍然是非常落后，许多人都没有认识到文学与语言之间的重要练习，在教学中也是一味坚持传统的教学方法，将文学与语言割裂开来，将教学的重点放在语法、词汇教学上，导致学生缺乏基本的人文素养，人文意识淡薄。此外，部分高校大学英语教师已经认识到了在英语教学中进行文学教育的重要性，但是由于大学英语课时紧张，教学压力较大，许多学校规定的教师还必须要承担教学研究、学术研究任务，这就使得教师疲于应付教学任务，根本没有时间和精力再进行文学教学研究。部分教师则由于文学素养有限，加上缺少英语文学教学经验，所以，即便是在英语教学中会提及