农村儿童学画农民画几点做法.docVIP

农村儿童学画农民画的几点做法作者：武汉市光谷第八小学 张卫华老师摘要：农民画是民间艺术也是一种文化，现行《美术课程标准》中指出美术的价值：“二、引导儿童参与文化的传承与交流。”而民间艺术之一的农民画需要传承，农村儿童与农民画家生活环境相同，很容易体悟农民画家所要表达的感情，将农民画与儿童相结合创造出既能体现农民画风格又不失儿童画稚拙的儿童农民画，对民间文化的交流起到积极的作用，农村儿童学画农民画能更好的传承民间文化。 ?关键词：? 了解农民画??? 结合儿童画??? 创作儿童农民画?? ?农村儿童的美术教育状况很不理想,美术教育资金的投入、美术专职教师的配备、美术教材内容与农村儿童生活的差距等更方面原因使农村的儿童美术教育相对滞后，大量农民工外出打工，使农村儿童的精神受到打击，他们更需要能够反映内心世界的平台，而当他们看到农民画家的作品时，个个表现钦佩，原来我们的生活可以这样美好，农村生活也能成为艺术品！农村儿童学画农民画不仅丰富了其精神生活，对民间文化的传承与交流意义深远。 ?通过多年的实践、摸索，我从以下三方面谈谈农村儿童学画农民画的几点做法： 一、走进民间艺术——农民画 ?儿童是文化传承的关键，先让我们走进民间艺术——农民画的世界，曹振峰老师在《赤壁、古城、新花—读黄州现代民间绘画有感》一文中写到：现代民间绘画发源于1958年的北方农村，后因农民画作者职业范围不断扩大，农民画的根基确立在民族民间文化传统上，并吸取了现代审美趋势有益的部分，使农民画在审美观念、艺术观念、价值观念上出现了新的变化，于是从新定名为“现代民间绘画”。而绘画队伍的主体依然还是农民。 ?农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，所以在造型上吸取它们的特点，因此造型夸张、变形，具有装饰性，体现民间特色，在装饰上，有的是用黑色的线勾，有的是用白色，还有用金、银色勾线，使色彩丰富的画面产生和谐之美。我们可以清楚的看出农民画不仅有着丰厚的文化底蕴，而且更具有现代艺术气息，还具有很高的学术价值和收藏价值。 ?在实际美术教学活动中，我利用网络、书籍，经常和学生一起赏析农民画作品，让学生知道农民画表现的内容、风格特点、配色规律。特别是我们湖北黄州的农民画作品，我从中挑选具代表性的作品，用到教学中，对教材欣赏作品做了有益的补充，让学生更直观的了解农民画的风格特点：构图饱满，色彩鲜艳，表现手法无拘无束，不遵循近大远小的透视规律。学生从感观上感受农民画的艺术魅力。 ?民间文化应受到保护，农村儿童参与学习继承民间艺术责任重大。通过欣赏农民画的课业使学生积极的参与到民间文化的学习中，陶冶了学生高尚的审美情操，符合美术新课程标准的要求， 二、儿童画与农民画的结合 ?大家都知道：艺术来源与生活。学生的创作源泉是和所处的生活环境分不开的。农村儿童看惯了大自然的花花草草，闻惯了大自然的泥土气息，对大自然有深深的情感；农村，这一风景优美、民风纯朴的沃土，是学生创作的源泉，农村学生的生活就是创作的最好题材。农村小学生将绘画作品的风格定位为农民画，是可行的。 ?美术《教学参考用书》中指出：农民画的创作，在观察方式、思维方式和表现方式上，都与儿童作画有相似之处…… ?首先，农村儿童与农民画家的生活环境相同，农村儿童能更深刻体会和感受农民画家表达的思想、情感。农民画家的美术知识储备与儿童差不多，所以，他们的思维、观察方式还停留在儿童时期的水平，当农村学生在看到网路上视频中农民画家多是农民出身时，农村儿童很容易与之产生共鸣，同时作为农民子弟感到非常自豪，钦佩之情油然而生，逐步转化成学习的动力。 ?其次，农民画家与儿童在用色上都喜欢用纯度高的颜色。《儿童画教程》中“走进儿童世界”一课中讲到：儿童喜欢用平面画法，直接用纯度很高的色彩涂抹，画面呈现出很强的装饰性。儿童往往喜欢直接用原色、间色作画，而农民画家受到专业美术知识的限制，很多不会调色，民间艺术家库淑兰说过：我不懂配色，两种颜色在一起鲜就是好。所以民间艺术作品往往呈现随意赋彩的特点，喜欢用原色、间色、对比强的颜色作画，这和儿童用色习惯是一样的。 ?还有被誉为“东方的毕加索”的安塞农民画中，无拘无束的表现手法和儿童天马行空的想象都表明农民画与儿童创作上表现手法非常相似。 ?所以，农民的孩子学画农民画，用夸张的手法、稚拙的画笔反映农村生活，具有一定的优势，农民画的创作规律适合儿童画创作教学，因此，我将农民画与儿童画结合起来，研究怎样用画农民画的方法画儿童画，力图在儿童作品中体现农民画的风格特点又不失童真、童趣。 三、儿童农民画的创作方法 ?儿童画中要渗透农民画元素，通过对农民画与儿童画的了解、赏析，学生兴趣相当高，他们发现很多要求和画儿童画是一样的，比如构图饱满、色彩丰富、鲜艳，表现大胆……这时我就和学生一起研究农民画的表现方法，发现农民画大多装饰感