浅谈构建小学语文高效课堂教学策略.docVIP

浅谈构建小学语文高效课堂教学策略 　　【摘要】现代的小学语文教育强调的是促进小学生的全面发展，培养与提高他们的语文学科素养。而课堂是教育的主要场地，小学生所开展的语文学习活动，绝大部分都是在课堂中完成的。因此，如何构建小学语文的高效课堂，使得小学生由被动的接受转变为主动的探索，成为现代小学语文教师所面临的重大挑战。本文便对构建小学语文高效课堂的教学策略展开研究与讨论 【关键词】小学 语文 高效课堂 认真准备 小组合作 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0033-02 语文是我国小学生所接受的母语教育，他们能否在最短的时间内，获得数量最多、质量最好的语文教育，是人们越来越关注的问题。由此，人们便提出了构建小学语文高效课堂这一概念。高效课堂，是指学生能够在教师的引导下，通过主动参与、主动思考，在最短的时间内，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等所获得的全面发展。那么，教师应该如何构建小学语文高效课堂呢？笔者认为可以从以下几个方面入手： 一、?J真做好课前准备工作 课前准备是每个学生与老师都应该完成的一项任务。教师在课前准备中，要深入分析教材，做好新知识与旧知识的衔接，并且预想学生在教学中可能出现的问题，及时想好应对措施，以免因为这些突如其来的问题打断课堂计划。学生在课前准备时，要对新知识进行预习，将疑问点进行总结与记录，以便讨论。在《难忘的启蒙》的课前准备中，我以新课标为指导理念，钻研教材，明确教学目标是：小学生能够学会本文的生字词，理解文章大意，流利的朗读课文，体会启蒙老师的优秀品质;学生能够通过阅读文本，联系自己的实际生活，谈谈他们对老师的感恩。同时，小学生要预习本课，根据已有的知识体系，尝试学习并理解新知识。然而，很多学生由于从小并未受到老师的过多关注，所以他们对课文所描写的启蒙老师的优秀品质的理解比较浅显。在明确了教学重难点，以及学生的疑问点之后，我以这些解决这些问题为主要方向，让学生对自己印象最深刻的老师进行演讲，以此来唤起他们回忆，使得他们能够结合自身实际，了解本文情感与内涵 二、展开小组合作探究活动 义务教育的普及使得小学生的数量越来越多，这就很难让老师兼顾所有的小学生，与高效课堂所倡导的让每一个学生实现发展出现矛盾。为了解决这个问题，教师便可以展开小组合作探究活动，让学生以小组为单位展开学习。这样一来，教师只要管理好数量有限的小组，然后让小组内部的学生管学生即可，大大降低了管理难度。另外，小学生在小组中直接面对的是自己的同学，这可以让他们感到轻松、自在，更利于激发他们的探究兴趣。在《藏戏》一课中，为了让小学生对藏戏这种传统的戏剧有更加深入的了解，我让学生以小组为单位，收集与藏戏有关的资料。每个小组成员都要有职责分工，有的学生需要负责收集藏戏的起源与发展，有的学生负责分析藏戏的特色等。在完成前期的准备工作之后，小组内部要分析资料、总结资料，以自己的认知来表达他们对藏戏的看法。然后，学生要以小组为单位，在课堂上与其他同学与老师进行交流与沟通。一组说完，别组补充，老师适时点拨与总结。另外，在指导学生学习《藏戏》这篇课文的时候，我也让学生以小组为单位，探讨文中所提到的“面具”有什么特点及作用？本文的表达手法是什么？等问题 三、及时总结与反思 总结与反思环节，是对教师的教学质量、学生的探究过程等进行研究与分析，这不仅能够及时发现问题，还能够让小学生正确认识自己，了解自己的优缺点，在及时改正问题的同时，能够肯定自己的努力，看到自己的进步，从而对语文学习更有自信。另外，及时总结与反思，也能够让老师及时了解学生的具体需求，不断调整教学计划，从而使得整个语文课堂能够一直引起小学生的学习兴趣，保证语文课堂一直是高效的。任何一节语文课结束之前，我都会带着学生一起进行总结与反思。我会重点表扬一些表现突出的学生，批评明显违法课堂纪律或者是参与度较差的学生。然后，我便会对本堂课的知识进行总结，同时对于我在课堂中出现的问题进行反思，表明改正的决心。学生在我的带领下，也开始进行自我表扬与自我批评，并且在我的鼓励下，将他们渴望受到什么样的语文教育表述出来。我也会考虑学生的建议，如果确实有教育价值，便会将其融入在下一轮的教学活动中 总而言之，构建小学语文的高效课堂，是帮助小学生树立创新意识，使其掌握科学的学习方法的重要途径。师生双方要认真做好课前准备，了解教学目标，明确教学方向，让语文课堂更有目的性;教师要鼓励学生展开小组合作学习活动，让每个小学生都能够参与到教学活动中;师生双方要认真做好课堂总结与反思，及时发现问题，了解学生需求，让小学生对语文学习具有更加持久的兴趣 参考文献： [1]杨秀玉.浅谈小学语文高效