分数乘法1.docVIP

分数乘法 编写：黄金富 课型：自主探究课 审核组：数学教研组 第一课时 学生姓名：___________ 学习目标：能理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 学习内容：教科书第1~2页例1 学习重、难点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 学习过程： 一、知识衔接（先独做，再讨论交流、顶正。） 1. 3个12相加是多少？ ＋＝ --= -（+）= +++= 4.揭示课题：想一想：+++有简便的计算方法吗？从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。 二、探究新知（先看书上例1，再完成下面的作业。） 1.理解分数乘整数的意义。 (1)复习整数乘法的意义：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？ 列式：5＋5＋5＋5＝5×（ ） 表示什么意思呢？〔 4个5相加的（ ）是多少；5的（ ）倍是多少。〕 (2)分数乘整数的意义。 例1：每人吃个饼，4人吃多少个饼？ 列式： 加法 ＋＋＋ 乘法 ×4或（ ）×（仔细观察，再回答问题。） ＋＋＋；×4或4×它们表示什么意思呢？（ ）。与整数乘法的意义相同吗？( )。 2.利用分数乘整数的意义探索计算法则。 (1) ×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。 因为＋＋＋==（ ）或者＋＋＋==（ ） 还可以这样想：×4表示4个（ ），4个就是（ ）。 (2)试一试：×2= 3×＝ 5×= (3)口算练习：×2= 5×= ×4= 2×= (4)议一议：这些分数乘法有什么特点？( )。 3．你发现_________________________________________________________ 4小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作（ ），分母（ ）。 （由组长带领组员齐读2遍。） 二、问题交流 1、对子之间交换导学案，把有疑问的地方做上记号（用红笔批改）。 2、讨论结论有分歧，或小组内不能解决的问题，由组长安排同学把问题展示在黑板上。 三、展示提升 针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学会倾听、思考、评价、建议！） 四、巩固达标 1.教材第5页课堂活动第一题。 2.计算：×6 ×6 ×2 8× 3.的9倍是多少？6的是多少？ 4.小货车每次运吨货物，6次运多少吨货物？ 分数乘法 编写：黄金富 课型：自主探究课 审核组：数学教研组 第二课时 学生姓名：___________ 学习目标：能理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 学习内容：教科书第3页例2 学习重、难点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 学习过程： 一、知识衔接（先独做，再讨论交流、顶正。） 1. 3个15相加是多少？ 2.计算： ×2= 5×= ×4= 2×= 3. 的6倍是多少？2的是多少？ 二、探究新知（先看书上例2，再完成下面的作业。） 1.出示：×2= 你有几种计算方法？ 先计算后约分：×2===（ ）； 先约分后计算：×2= ×2 =（ ） 通过计算你发现：计算结果要化成（ ）分数。或者先将整数与分母（ ），再按分数乘整数的（ ）。这样做，计算数据较（ ），计算更（ ） 2.练一练：×6= ×= ×4= 3.小结分数乘整数的计算方法。（要求每位成员读2遍） ⑴先看整数与分数的分母能否（ ），能约分的先（ ），然后用整数与分子相乘的积（ ），分母（ ）。 ⑵分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。 ⑶分数乘整数，整数与分数的分母能约分的先约分，再计算。计算结果必须是最简分数。 二、问题交流 1、对子之间交换导学案，把有疑问的地方做上记号（用红笔批改）。 2、讨论结论有分歧，或小组内不能解决的问题，由组长安排同学把问题展示在黑板上。 三、展示提升 针对你的问题、发现、收获，或别组内不能解决的问题，请踊跃发言！（其他同学学