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翻转课堂在高级语言程序设计课程中应用 　　摘要：近年来，我国各级学校各种学科都在尝试使用翻转课堂教学模式，高级语言程序设计作为我校学生的重要必修课，旨在培养学生的计算机编程能力、实际应用能力。与传统教学方式相比，翻转课堂教学模式具有更多优势，能够有效激发学生对于程序设计类课程的求知欲望与学习热情。为此，作为高校教师有必要积极地研究翻转课堂实施方案 关键词：教学模式；翻转课堂；高级语言程序设计 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）31-0110-02 Abstract：In recent years， all levels of schools in our country are trying to use the flipped classroom teaching mode， advanced language programming is an important compulsory course for students in our university，it aims to cultivate students’ computer programming ability and practical application ability. Compared with the traditional teaching mode， the flipped classroom teaching mode has more advantages，it can effectively stimulate the students’ thirst for knowledge and learning enthusiasm for program design courses. To this end， it is necessary for college teachers to study the implementation of the flipped classroom actively. Key words：Teaching mode； Flipped Classroom； Advanced language programming 1 引言 随着2011年美国可汗学院的兴起及大型开放式网络课程MOOC的迅速发展，翻转课堂教学开始风靡中国，受到教育界的广泛关注，大量的大中小学教师开始利用翻转课堂进行各种课程教学，并不断地进行更深入细致的探索 祝智庭对翻转课堂进行了较为准确的界定，翻转课堂实施过程的实质就是将传统教学模式的“知识传递”与“知识内化”两个过程反转，知识传递过程从课堂上转移至课堂下或家庭中，从时间和空间两个维度实现学习过程的完整翻转，是“先学后教”的教学新范式。[1] 翻转课堂即课堂内外进行翻转，教师应设计好教学过程，制作相关的学习视频，要求学生在上课之前自行观看，让学生对新知识进行学习，也就是课外先完成课程的自学，学生将学习中遇到的问题反馈给教师，在课堂上主要是对这些疑问进行解答等。翻转课堂在理论上是很成功的，但是在不同课程的实施过程中总会存在一些具体问题，尤其在这种模式还不甚成熟的时候 高级语言程序设计作为我校学生的一门公共课，也是一门重要的必修课，旨在培养学生的计算机编程能力、实际应用能力，是实践性非常强的一门课程。如何更好地进行课程的教学是一名计算机教师急需研究的问题。笔者认为翻转课堂作为一种目前较为流行的教学模式在高级语言程序设计课程的教学中应用极具研究意义 2 翻转课堂相对传统教学方式的优势 教师、学生、教学内容是课堂教学不可缺失的三个基本元素。除此之外，教学方法、教学手段、教学技术等也是课堂教学的构成因素。这些都直接影响到教学质量。教育普遍面临着教学对象的个体性，也就是说我们所面对的学生水平的不一致。翻转课堂作为一种新的教学模式，尊重学生的个体差异，体现了以学生为中心的人性化教育 对于高级语言程序设计课程来说，学生的学习基础不尽相同，有些同学在开课之前可能对课程有了一定的基础，有些同学可能从未接触过。此外，学生接受知识的速度能力也不可能同步。传统的教学方式是教师在课堂上完成知识的讲授，在有限的时间内学生获得的知识有所差别，可能有些同学已经完全理解了所有知识点，有些同学却一知半解，甚至不知所云。这种点对面的传授方式主要以教师为中心，没有也不可能实现教学以学生为中心。而翻转课堂可以很好地解决这个问题，教学内容的自学是在课外完成的，学生可以根据自己的学习基础、个人能力合理地安排学习的时间、空间，此时教师对学生的知识讲授其实已经从点对面转变成点对点 传统的教学方式中除了教师的讲授，为了更好的教