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论用爱心伴随学生健康成长 　　摘 要：从用爱心与学生牵手、共同营造和谐的学习生活环境，用爱心与学生沟通、真正走进学生的世界，用爱心包容学生、用宽容感动心灵，用爱心关注每个学生、发现并鼓励学生的点滴进步几方面研究教师要用爱心伴随学生健康成长 关键词：爱心；鼓励；宽容；健康成长 中图分类号：G625.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0011-01 爱是一切力量的源泉。鲁迅先生说：“教育植根于爱。”只有爱学生的老师才能教育好学生，可见爱是教育的前提，没有爱就没有教育。老师是学生的第二任父母，学生到学校的目的是来接受教育的，他们除了享受优质的教育资源外，更需要接受老师的呵护、引导与培养 一、用爱心与学生牵手，共同营造和谐的学习生活环境 良好的学习生活环境对学生的健康成长是非常重要的。因此，老师首先就要与学生建立一种平等、和谐的师生关系。一个好老师的威信和尊严不是在一张板着的面孔下，不是在凶巴巴的言辞下，更不是让学生望而生畏，而是让学生感到亲切，让学生产生信任。所以，只有放下自己的架子，把自己放在学生的高度来看待他们，把学生当作自己的孩子，做他们亲密无间的朋友、做他们和蔼可亲的家长、做他??严慈相济的老师，才能真正拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系。有些老师刚刚参加工作时，总是觉得应该对学生严厉些，不然学生会觉得自己不厉害，不听自己的话，所以他们每天板着面孔，对学生说话总是一种教训式的居高临下的口吻，学生见到老师就如老鼠见到了猫。其实，作为一名老师，学生都不敢亲近，又怎么能产生信任呢？“亲其师，信其道”的含义，说的就是真正意义上的好老师，并不是靠严厉就能做到的，而是要靠对学生的爱。只有真爱才能与学生心手相牵，共同营造和谐的学习生活环境 二、用爱心与学生沟通，真正走进学生的世界 学生的内心世界是丰富多彩的，要想真正了解他们的内心世界，老师就必须走进学生们的天地。班级里的学生常常会把毛毛虫、小蝌蚪、水扁担等放进瓶中，好奇地看着他们，而有些老师总是喝令他们扔掉，生气地质问他们这些东西有什么好玩的。每当这时，就会看到孩子们委屈和无助的表情。在老师不让玩这个、不许弄那个的禁令声中，孩子们失去了往日的快乐。一天孩子们在操场上围在一起，开心地比画着，当老师悄悄走过去，发现原来孩子们在观察一群蚂蚁。孩子们见老师面无愠色，便大胆地问起来：“老师，你说蚂蚁怎么能搬得动那么大的叶子？”“老师，蚂蚁怎么……？”老师在回答他们的问题中，终于明白了，他们不只是在玩虫、看虫，这是他们探索自然，发现奥妙的途径。于是老师知道了只有多跟学生们在一起娱乐、生活、学习、交流，才能真正了解他们的喜怒哀乐，了解他们的个性需要，只有这样才能为他们营造出一个愉悦的学习生活环境 三、用爱心包容学生，用宽容感动心灵 宽容不是纵容、溺爱，而是对学生身上存在的大错小过，用爱心去包容。要用正确的方法去引导，让学生真正认识到自己的错误，而不是不分青红皂白地训斥、简单粗暴地处理，以致给学生造成心理上的伤害，产生对老师的抵触情绪，使教育效果适得其反。班级里有一个善良、有正义感、但又十分调皮的学生，经常与同学产生摩擦。一天，学生跑来告诉老师，这名同学与高年级的学生又打起来了。老师非常生气：这个孩子，怎么总是惹事、捣乱。当老师冲出办公室，把他叫到跟前，看到他理直气壮但又有些紧张的样子，慢慢地平静下来，耐心地询问了打架的原因：原来是因为那些高年级的同学欺负低年级的女生，他才打抱不平的。听了原因后，老师首先表扬了他的正义感，然后又和蔼地指出他解决问题的方法不对。他不好意思地说：“老师，我以为你一定会狠狠地批评我呢，我知道错了。”此后，老师特别关注他的成长，及时表扬、鼓励他，这名学生再也没有犯过类似的错误，性格也逐渐好起来 四、用爱心关注每个学生，发现并鼓励学生的点滴进步 一个好的老师，必须承认和正视学生间存在差异性，所以，老师要时时关注每个学生的点滴进步。学生落后不可怕，可怕的是明知道落后，却不努力改变。老师要引导学生，对自己的行为每天进行一下比较，今天比昨天进步了多少。每当学生有一点点小的进步的时候，老师都要及时表扬他们。这时，老师总能看到学生们开心的笑容，看到他们因进步而兴奋的面孔，心里也跟学生一样有着无尽的喜悦。有一名学生学习成绩差、上课经常捣乱、不完成家庭作业，科任老师批评他时还顶嘴。每次当班主任找他谈话时，他也是一脸的无奈，不知道应该怎样去改正他的缺点。老师耐心地教导他：缺点是长期形成的，不可能一天就改掉，只要你坚持每天进步一点，那么用不了多久你就会变得更好。他听了老师的话，用力地点了点头。从那以后，老师每天都用不同的方式关注他的进步，哪怕他上课少说了几句话、下课时少打闹一次、作业认真了一点，都会及时给予