十几减9的退位减法.docVIP

教案背景 1、面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1课时 3、学生课前准备：准备好小棒。 教学课题：青岛版一年级《十几减9的退位减法》 1、掌握十几减9退位减法的计算方法。 2、能较准确的计算十几减9的退位减法，进一步提高学生的计算能力以及分析、归纳能力。 3、创设情景，通过说一说、摆一摆让学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，培养学生的探索能力。 4、让学生进一步感知数学就在我们身边。 教材分析 学生经过 20 以内进位加法的学习，不但掌握了这些加法的计算方法，而且积累了通过实物操作探索算法的经验，这就为主动学习退位减法创造了条件。 教学重点： 掌握十几减9退位减法的计算方法。 教学难点： 理解十几减9退位减法的计算算理。 教学准备： 多媒体课件 小棒。 制作的口算卡片。 教学方法： 本节课通过创设情境，通过说一说、摆一摆让学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，能较准确的计算十几减9的退位减法。在本课教学时为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，充分利用学生的生活实际，制作成多媒体课件 2、分析比较。 提问：下面用你喜欢的计算方法说给大家听一听？ 让学生巩固各种算法。 谈话：刚才我们通过动手操作，找到了多种十几减9的算法，同学们表现的非常棒，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法进行计算。 【设计意图：这个环节为学生提供了充分地摆、想、说等活动。让学生亲手经历怎样从15根小棒中拿走9根的过程。然后教师引导学生说出摆的过程，在既摆又说的过程中总结出不同的算法。这个环节为学生的交流提供较大的空间，为每个学生提供了发表自己的不同想法的机会。】 （四）、沟通应用，促进发展。 谈话：小黑从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了小黄的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考小黄：“有16条金鱼，我钓了9条黑的，有本事算一算你钓了几条花鱼？” 谁知小花马上计算出16-9=7。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！ 提问：你能列式解决这个问题吗？ 引导学生在练习本上独立计算。 谈话：谁来说一说你是怎么算的？ 引导学生巩固计算方法，锻炼学生的口语表达能力。 小结：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减9的计算）这就是我们今天学习的内容。（板书：十几减9的退位减法）今后在计算这样的题目时，可以选择自己喜欢的方法进行计算。 【设计意图：这是一个进一步巩固知识和熟练掌握技能的过程。让学生用自己的方法解决第二个问题，在充分交流算法的过程中，再次了解计算十几减9有不同的方法。在这里学生已能够运用自己喜欢的方法来计算十几减9的减法了，在此基础上引导观察，然后揭示课题，可谓是水到渠成。】 课中操：同学们帮助小黄和小黑解决了难题，他们可高兴了有一个礼物要送给大家。欣赏视频《找朋友》【百度搜索】：/v?word=%D5%D2%C5%F3%D3%D1%B6%F9%B8%E8%CA%D3%C6%B5sc=hao123ie=gbkf=3 （五）、联系实际，灵活运用 1、玩“找朋友的游戏” 刚才很多小动物都找到好朋友了，咱们也帮这些加法算式找到减法算式的朋友吧！ 2、看图列算式。 先引导学生说说图中的信息，再进行计算。 3、用你喜欢的方法计算。 12-9= 14-9= 引导学生说说是怎样算的。 4、帮小动物找家。 师：工作了一天的小动物要回家了，你知道它们的家在哪里吗？ 学生回答后，教师点击课件。 师：同学们用学过的知识准确地帮小动物找到了家，小动物也很感激同学们，夸奖你们是助人为乐的好学生。 5、小黑看到同学们这么聪明，他也想考一考大家了，同学们，你能像我一样出一道十几减9的题。 【设计意图：具有挑战性的层次练习，很好地满足了不同层次学生的学习需要。既能让学生熟练地掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算能力，又能通过这些练习培养学生运用知识的能力，让学生充分体验成功，感受到学习中的快乐。】 （六）、全课小结 谈话：这节课你学习了什么新本领？ 引导学生全面回顾本节课的内容。 教师总结提升：今天我们借助小棒，通过摆一摆，结合数的分与合，探究学习了十几减9的计算方法。在以后的学习中，我们要多联系已经学过的知识，通过操作、分析去探究更多的新知识！ 【设计意图：让学生对本节课的知识有一个全面的了解，培养了学生对知识的初步概括能力和学生思维的灵活性。】 附板书设计： 十几减9的退位减法 15－9=6 ① 10-9=1 1+5=6 ② 15-5=10，10-4=6 ③ 9+6=15，15-9=6 教学反思：《十几减9的退位减法》教学反思 1、 创设有趣情境，培养问题意识。 一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。同时《标准》中指出：“数学教