评课石头纸.pptVIP

关注学科素养的化学教学 扬州市教科院 王峰 义务教育化学 启蒙性与基础性 一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力； 另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 基础知识与学科素养 关注科学观念及化学素养的内涵，不仅将其作为首要的化学课程目标，还根据特定时期的课程资源把化学素养和化学观念内容化； 化学基础知识继续成为化学课程内容的主要组成部分，并作为学生获得科学方法、形成科学精神、养成科学情感的重要载体在课程内容体系中占据重要地位。 义务教育化学 从生活走进化学，从化学走向社会（有趣的化学、合理处理生活情境与化学知识的距离） 注重学科观念的培养（加热过程可能的变化：条件对于反应的影响；溶液中溶质判断的实验设计：从离子的视角看物质的差异性） 从定性走向定量（CaCO3 、CaO的检验，CaCl2、HCl的检验，定量测定CaCO3的含量） 石头纸成分的探究 这节课不仅关注化学基础知识、化学实验研究的一般方法与思路等变化，也带领学生认识化学对于人类自身发展的重要意义，对未来的作用。 石头纸成分的探究 备课 1.“钻研菜谱” 2.“研究食客” 3.“处理食材” 上课 入锅烹制：真材实料、有滋有味 存在问题 1.“我的厨房我做主。我做什么菜，你们就吃什么。” 2.“厨师