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品德缺陷学生帮扶措施 班级 姓名 性别 年龄 品德问题表现 五（3） 男 11岁 欺负行为：欺负性格温顺老实的同学， 有时有暴力。不爱护公物。 五（3） 男 11岁 说谎行为：说些谎话来掩饰和搪塞，逃避责任，心理不健康。 五（3） 女 11岁 说谎行为：说些谎话来掩饰和搪塞，表 在逃避作业等方面。 五（3） 男 11岁 欺负行为：欺负在班上的农村同学， 有时有暴力。 五（3） 男 11岁 逃学与离家出走行为：有时逃学与中学生一起出去玩。 五（3） 男 11岁 小偷小摸行为：有时将同学的学习用品或钱悄悄据为己有 。 帮 扶 办 法 及 措 施 对品德问题学生的帮扶，要从班级管理与心理辅导等方面同时进行教育。 (1)从心理学角度对学生品行问题干预的要点是，培养并维护学生的自尊心与进取心，并让学生掌握有效的自我管理策略和人际问题解决方法。 (2)教师在矫正学生不良行为时，要敏感于学生合理需要的满足。 (3)在对学生错误行为实行干预时，要根据导致学生行为的需要或动机的不同，将学生的错误行为分为三个层次，分别用不同的方法予以处置。 (4)帮助学生掌握“问题解决技能”以矫正品行不良行为。学生一些不良行为有时并不是由于学生品质上的“劣根性”，而是由于缺乏有效的社会技能来解决人际冲突，控制不良情绪。儿童如能够采用正当而有效的方法满足自己的合理需要，则一些品行问题可能就不会发生。 (5)发展学生的积极行为，让学生完成自己力所能及又感兴趣的任务，并给予鼓励，满足学生自尊需要，可以减少学生违纪行为。要知道，鼓励是预防学生不端行为的基本方法。　 (6)家庭问题是学生品行障碍的重要原因，如家庭结构不完整，家庭成员角色地位不清晰，人际关系紧张，缺乏家庭温暖与亲子正常沟通，父母教养方式不一致，过于严厉或管教过松，缺乏必要的惩戒，父母不良行为的示范作用，父母的不适当的期望，等等。对家长进行辅导，对于矫正学生的品行障碍十分重要。 （7）利用现成资源，让班上一些品德优秀的学生、班干部、队干部帮扶、监督品德问题学生，随时提醒他们。落实到位，刘丹雅、易东明帮扶孙联智；孙静越、杨子豪帮扶刘黔明；涂文蓉、曹雁冰帮扶杨宏顺；吴薇薇、耳慧颖帮扶任思齐；李震博、李忠磊帮扶肖轮五；杨舒迪、谢园帮扶杨冉。 品德缺陷学生帮扶记录表 班级 姓名 性别 年龄 品德问题表现 男 岁 男 岁 女 岁 男 岁 男 岁 男 岁 帮 扶 办 法 及 措 施 困难学生帮扶工作记录 班级 姓名 性别 年龄 困难情况 岁 岁 岁 岁 岁 岁 帮 扶 办 法 及 措 施