我国目前的语言政策与语言教育.pdf

我国目前的语言政策与语言教育 读书报：如今是一个经济全球化，文化多元化的时代，在这样的时代背景中，中国的语言文 字发生了哪些变化？与其他国家相比，我国的语言文字规划与保护工作有何特点，面临哪些 特别的挑战？ 李宇明：新中国建立50多年来，语言文字工作取得了世界瞩目的成就，为教育、文化、 科技等领域的建设打下了坚实的基础，做出了巨大贡献。但是，随着社会的发展，一些需要 解决的有关语言的问题还是不少。例如：第一，普通话和方言的关系。很多人为了让孩子说 好普通话，从小就不跟他说方言，方言传承成为当今人们关注的一大问题。第二，一些少数 民族语言濒危。濒危现象很多是在历史上就发生的，而今大家提倡“语言资源观”，就更加关 注这一问题了。语言濒危的原因很多，当前重要的是要了解各民族语言的使用和学习状况， 同民族同胞一起研究，找到有效解决的路径。第三是母语和外语的矛盾。第四是外语教育的 语种过于单一，英语独大，而其他外语的学习与应用，缺乏战略层面上的设计。第五是由互 联网构建的虚拟空间的语言生活问题。应采取各种有效措施，保证我国及国内各群体不被信 息边缘化。目前，互联网上的中华语言资源有了大幅度的提高，但是从占互联网所有信息的 比重看，还是相当不够的，英语信息仍然占据互联网信息资源的60％以上。 这些矛盾需要通过科学的语言规划来解决。国家语委提出一种新的理念，就是“构建和 谐语言生活”。在新世纪，必须解决好语言问题，处理好主体性与多样性的关系，达到语言 生活的和谐，进而促进社会生活的和谐。语言规划一般包括两种，一种是语言的地位规划。 比如，规定普通话和规范汉字是我国的通用语言文字，在教学领域、传媒领域要用普通话和 规范汉字。再如，各民族语言一律平等，少数民族语言在民族自治地方是通用的语言。这就 是语言的地位规划。 第二是语言的本体规划。例如，在规定了普通话的地位之后，还要把 它从语音、词汇、语法以及文字等方面规范化、精细化。许多民族语言也都有规范化的问题。 现在看来，光有这两种规划不够，还要有功能规划，区分语言使用的不同层面，合理发挥普 通话、少数民族语言、汉语方言、外语等在不同层面的功能，使其各得其所，各展其长。 读书报：本届北京论坛语言学分论坛试图讨论“构成多元文明之要素的语言资源如何受 到保护和使用”的问题，您谈到现在普通话和方言之间存在一些问题，我们应当如何看待方 言的变化和濒危？ 李宇明：中国的大多数语言都有方言问题，这里只说汉语方言。不同的方言有不同的情 况，一些大的方言并不濒危，主要是在发生变化。这种变化主要反映在两个方面：一是功能 变化，很多方言在教育、大众传媒等较高层面上发挥作用不大，但在低层交际层面还是异常 活跃。二是方言本身的发展变化。方言与普通话是相互影响、相互促进的。为了社会的发展、 国家的统一、人民的团结，必须推广普通话。但是不能把推广普通话和保护方言对立起来， 孩子的学习能力是很强的，掌握双言并非难事。在大力推广普通话的同时，也应当尊重方言， 尊重方言就是尊重这一方的人民，保护方言，就是守护国家的语言资源。同时要看到，方言 也是普通话的源泉。朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”方言就是普通话的 不竭源泉。最近二十年，普通话里面融入了很多方言的词汇。其实方言的生命力也是很强的， “野火烧不尽，春风吹又生”。语言的发展变化是正常现象，一些方言的衰微与消亡，也是不 可逆转的事情。关键是要把方言的变化过程记录下来，特别是要把濒危方言记录下来。最近， 中国文物普查工作已经开始，中国语言是非物质文化资源，是“无形文物”，也急需进行普查， 用录音笔、多媒体、磁盘整理等现代信息技术，把中国的民族语言和方言，全部记录建库， 给子孙后代留下一笔宝贵的财富。应当呼吁开展新世纪的“中国语言普查”。 读书报：民族语言问题的情况和方言的现状有哪些异同之处？ 李宇明：相同的是它们都在发展变化，有些民族语言濒危。但汉语方言同民族语言实际 上完全是不同层面的现象。汉语方言是汉语的地域变体，而民族再小，它的语言跟汉语都是 平等的，是“语”而不是“言”。中国是一个多民族国家，要给民族语言足够的尊重。少数民族 的语言情况非常复杂，发展情况不一样，发展阶段不一样，有些民族没有文字，只有口语， 有些民族有大量的悠久文化文献，有大量的人在使用。要根据各民族语言的具体情况和民族 的意愿，合理处理民族语言问题。在民族语言保护方面，特别重要的几点是：第一，应该赶 紧调查记录民族语言，建立民族语言的语料库。这就等于建立中华语言和文化的基因库。第 二，要大力提倡双语教育，少数民族学