倦学高中生物现象归因及对策（庞四喜）.docVIP

倦(庞四喜) ???? ???? 2013/10/13???? 浏览(91)???? 【大 中 小】 庞四喜：中学高级教师，宿迁市高中生物学科带头人，宿迁市高中学科教研基地生物学科核心组成员，正在主持省级课题，参与编写多部教辅用书，多次参加宿迁市高中生物期中期末及高三模拟考试命题工作，多篇论文发表于《中学生物教学》、《生物学教学》、《中学生物学》、《基础教育研究》上。 倦学高中生物现象归因及对策 庞四喜 （江苏省宿豫中学? 223800） ? 摘? 要：部分学生对高中生物的学习产生了倦怠，这一现象如何产生？怎样解决？本文作简要分析。 关键词：倦学生物 ?成因剖析? 对策 ? 生物课程是高中阶段重要的科学课程。生物科学与我们生产、生活、自身健康等密切相关，在当代科技领域，生物科学和技术的发展迅速，成果显著，影响广泛而深远。可部分高中学生对《生物》的学习却产生了倦怠，这一现象如何产生？怎样解决？ 1. 成因剖析 1.1评价体系影响 受应试教育观念影响，还有不少地方政府及地方教育主管部门对学生、教师、学校的评价，基本上以考试成绩和升学率为标准，从而导致片面追求升学率。过重的课业负担严重损害学生的身心健康，使学生基本失去了可自由支配的时间，学生没有机会深入思考、动手实践、娱乐健身，这必然导致倦学心理产生。 1.2高考模式影响 从2008年起，江苏省实行 “3+学业水平测试+综合素质评价”高考新方案。这一模式很好，但由于录取时只按照语数外三科总分划线，选修科目只看等级，一些学校为了盲目追求本科上线率，只重视语数外，《生物》等科目的教学时间得不到保证。由于大部分学生的目标是上普通本科院校，为了能上大学，他们会把更多的精力放在语数外上。还有部分学生由于基础薄弱，目标是专科，而专科对选修的要求更低。这必然导致绝大多数学生学习《生物》的积极性下降，生物学科在他们心目中的地位大大降低。 1.3分配不合理 有些上过大学的人，收入并不高，有的甚至找不到工作。这让学生感到迷茫，他们也在自问：上大学到底值不值？这种情况导致部分学生产生读书无用的感觉，对所有科目都会产生倦学情绪。 1.4家庭因素影响 部分家庭由于经济条件不好，上四年大学还要花费很多，难以承受。虽然国家有政策，可申请助学贷款，但部分家长还是希望孩子拿个高中毕业证后立刻外出打工，养家糊口。家长的观念和言行会影响孩子的学习热情。 不少家庭生活富裕、衣食无忧，他们的孩子大多学习动力不足，得过且过。 有的家长长期在外打工，也有的忙于做生意或工作，放松了对子女的管理，很少督促、过问孩子的学习情况。 个别家庭对孩子的约束太多，管的太严。造成子女产生逆反心理：你让我学，我就不学。 部分家长目光短浅，认为孩子上不上大学无所谓，他们的言行会对子女起到潜移默化的影响。 1.5教师因素影响 1.5.1教师的教育观念影响。新课程改革已实施多年，部分教师观念还没有彻底转变。高耗低效的课堂依然存在，讲讲讲、练练练、考考考是他们的法宝。他们上课时目中无学生，独霸课堂，学生被动接受知识。生物课堂本该充满生机、趣味横生，可他们上的课却枯燥无味，味同嚼蜡。 1.5.2教师的个人素养影响。在教学实践中，课堂低效必然导致学生倦学。有的教师备课不充分，讲解不能抓住重难点，结果只能是课内损失课外补，布置大量的课外作业，学生叫苦不迭。长此下去，影响学生对《生物》的学习兴趣。 个别生物教师批评学生时不注意方式方法，有的甚至当众羞辱体罚，引起学生极度反感。厌其师从而倦其道，学生将对教师的怒，迁移到他教的课程上，故意上课不听讲，渐渐对《生物》这门课丧失信心。 1.6学生因素 1.6.1基础不好。学习是有连贯性的，部分同学由于文化基础较差，进入高中后要同时学习语、数、外、理、化、生、政、史、地等科目，他们感到力不从心，逐渐对学习失去兴趣。 1.6.2学习态度不端正。现在的高中生大多是独生子女，部分从小被亲人宠爱惯了，基本没吃过苦，他们不想花精力和汗水在学习上。他们对所有科目都有倦学情绪。 1.6.3学习方法有问题。由于学不得法，有的同学尽管平时也很努力,在学习上付出很多，但结果却不尽如人意,他们感觉到自己的付出没有得到应有的回报，这严重挫伤了学习积极性，导致倦学心理产生。 1.6．4没有远大理想。对自己的未来没有合理规划，没有奋斗目标，在学习上稍微遇到一点困难就放弃，对学习没有兴趣。 2.对策 要解决倦学问题需社会、家庭、教师共同努力，形成合力。作为教师我们应该做到以下几点： 2.1认真研读课程标准。作为高中生物教师一定要认真研读《普通高中生物课程标准（实验稿）》，领会其精髓。课程标准全面、深刻、具体地阐释了：课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、必修和选修6个模块的内容标准、实施意见等。课程标准明确指出：提高每个高中学生的生物科学