数字微格教室在教师专业发展中的应用.pdfVIP

编辑邮箱：tougao1@nettime.net.cn 技术与应用 数字微格教室在教师专业发展中的应用 刘 开 江苏省江阴市现代教育技术中心 近年来，随着“校校通”工程、区域 备方位可调 （或自动跟踪目标）的高清 大提供了系统使用的普及性，同时也降 教育现代化验收、高位均衡发展示范 晰彩色摄像机为影像摄取设备，结合 低了相应的管理和维护成本。 区创建等一系列项目的实施，校园网、多 高灵敏度的音频拾取设备，可以采集 2.回放灵活，便于观摩研究 媒体班班通、电子白板等信息化设施设 多路视音频素材，并经视音频采集卡 数字微格教室录制的视频资源均 备在中小学校已逐渐普及，很好地促进 合成后，在硬盘录像机中进行实时压 以数字格式存贮，其后期的调用、回放 了信息技术与教育管理、学科教学的 缩存储，以方便后期调阅和回放观看。 十分方便。一是回放灵活，数字格式的 整合，为优质教育的实施开辟了广阔的 较之传统微格教室，数字微格教室管 视频资源可以方便的实现快放、慢放、 前景。为更好地促进信息技术在提升 理更容易、操作更简便，实时性更强， 定格、任意位置检索等功能，可以清晰 教师专业发展水平中的作用，近年来我 其生成的资源可以随时通过网络进行 地再现教学的全过程；二是应用范围 市不少学校将目光瞄准了“数字微格教 点播、观摩与评价。数字微格教室拓朴 广，数字化视频存储占用空间小，图像 室”的装备和应用，并进行了相应的实 结构如图。 质量高，可以方便地通过网络进行点 践和探索，取得了较为明显的成效。 1.简便易用，降低管理成本 播。这将不再受时间、地点的限制，只需 ●● 数字微格教室的优势 在数字微格教室中，设备厂商提 在接入网络的任何一台计算机上就可 在传统的教师培训模式下，教师 供了高度集成的一体化解决方案，在计 以进行回放观看，极大地方便了后期开 主要通过听取讲座和书面阅读的形式 算机软硬件控制系统和功能强大的音 展观摩、反思等教研活动。 学习学科知识和教育理论，而如何让教 视频数字处理器的支持下，教学中的各 3.多向交流，教研实效明显 师通过自身的实践、反思，有效地提升 种音视频信号的采集、传输、编码、记录 数字微格教室一般由培训室和观 教师在课堂教学中的各种教学技能，反 均实现了自动化。普通教师只要经过简 摩室两部分组成，中间使用单向镜面玻 而比较忽视，或者说是难以找到有效的 单培训，就可自行使用数字微格教室系 璃隔开，上课教师和听课教师之间互 支持环境。数字微格教室应该说为这 统，自行录制和回放课堂教学过程，而 不干扰。同时，数字微格教室也为全体 一问题的有效解决，提供了富有应用价 无需第三方专业技术人员的辅助。这大 参与教研的人员提供了便捷的多向交 值的新平台。 数字微格教室是在传统微格教室 的基础上，综合应用计算机网络、电子 白板、视音频采集、数字化存储及传输 等新设备、新技术，构建出一个集多媒 体课堂教学、视音频实时录制、数字化 存储、网络点播等功能于一体的综合性 系统。在数字微格教室中，通过计算机 和网络的控制与管理，以支持视音频实 时数字压缩的硬盘录像机为核心，配 中国信息技术教育 2009/23 81 技术与应用 编辑邮箱：tougao1@nettime.net.cn 流方式。一是通过