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浙江大学远程教育学院 《学前儿童艺术教育》课程作业 姓名： 祝朦朦 学 号： 714085612001 年级： 14年秋 学习中心： 宁海中心 ————————————————————————————— 音乐部分 第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第一节 儿童音乐发展的系统与阶段 综合复习题 一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是： 、 、 。 2．儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。 二、名词解释 1．制作系统 2．知觉系统 3．感受系统 三、简答题 1．谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。 2．前符号阶段儿童的艺术感知特征是什么？ 3．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？ 4．在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童，其音乐发展的可能前景是什么？ 5．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？ 第二节 学前儿童音乐心理的发展特征 综合复习题 一、简答题 1．舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征是什么？ 2．低幼儿童在音高歌唱方面的发展特征是什么？ 3．低幼儿童在音高辨别方面的发展特征是什么？ 4．低幼儿童在旋律轮廓线方面的辨别特征是什么？ 5．低幼儿童节奏型发展特征是什么？ 6．幼儿节奏感发展特征是什么？ 7．幼儿对音色知觉与感受的年龄特征是什么？ 8．幼儿力度知觉的年龄特征是什么？ 9．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？ 10．简述幼儿歌曲学习的四个阶段。 二、论述题 1．论述学前儿童的三大音乐趣味。 2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？ 第三节 学前儿童音乐学习的意义与制约条件 综合复习题 一、简答题 1．简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期的二种解释。 2．为什么说能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。 第二章 学前儿童音乐特性（一）：学前儿童音乐作品特性 第一节 学前儿童音乐作品的本体特性 综合复习题 一、填空题 1．音乐的句法因素是 、 、 。 2．音乐的非句法因素是 、 、 、 、 。 3．节奏的两个方面是 、 。 4．幼儿拍感的两个方面是 、 。 5．要求幼儿理解的句子结构内容是 、 。 6．要求幼儿理解的段落结构内容是 、 、 、 、 。 7．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是 。 二、名词解释 1．音乐作品的形式性 2．音符单一的节奏型 3．音乐作品的再现性 4．音乐作品的表现性 三、简答题 1．培养幼儿拍感的二个规定性是什么？ 2．幼儿园音乐教学中所指的音乐风格是什么？ 3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？ 4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？ 5．艺术心理学对音乐音响能引起人的情感反映的解释是什么？ 6．音乐所能表现的两种情感状态是什么？ 7．简述幼儿园音乐作品表现性的二种依附性。 四、论述题 1．论述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。 2．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 五、音乐材料分析题 1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。 2．分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。 第二节 学前儿童音乐作品的历史-文化特性 综合复习题 一、填空题 1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是 。 2．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是 、 、 、 的协调与把握。 3．幼儿园音乐的四种实用性是 、 、 、 。 第三章 学前儿童音乐特性（二）：学前儿童音乐的实践特性 第一节 幼儿的音乐制作 综合复习题 一、填空题 1．幼儿的三种身体动作类型 、 、 。 2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是 、 、 、 。 3．移动动作可以从八个方面探究，它们是 、 、