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宁波市名师颜军岳莅临景宁中学讲学 宁波市语文骨干教师、宁波市百佳优秀班主任、鄞州区名教师，现鄞州中学高三段主任颜军岳老师受邀于2012年9月2至23日到景宁中学讲学。 9月21日晚，颜军岳老师给全体老师作了《做一个有故事的班主任》讲座。他以自己连续14年的班主任工作经验，阐述“管理即服务”的教育理念，介绍班级立体式多维管理：班管寝室制、 淘宝互动制、对学生中的管理者和被管理者进行互评。 飞信家长制、表扬为主，基本不批评。 师生导师制。 生生师徒制。 班级管理实行企业化模式。重视目标激励，运用海尔、阿里巴巴等现代企业化的管理模式，真情到永远。高层管理者(班干部)：做不明确的事 中层管理者(寝室长)正确地做事，执行层人员(同学们)把事情做正确。 班干部的四素质五在前 平常时候看得出，关键时候站得出。 班干部：班级中别人干不了的那部分事。 四素质：要有知行合一的态度，敢闯敢为的魄力 要有言行必的作风，要有宽阔豁达的胸襟。 五在前：、 完成任务走在前 严于律己树在前 遇到困难冲在前 好人好事做在前 思想工作讲在前 工作目标干在前 班级管理自主化模式，高一玫主任引领，高二学生自主，高三开放式管理。零违纪。 都是我的错。 认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。 你值班我请教，你的去向我知道。 流动红旗不流动 班级管理执行力不佳 观点：都是我的错 制度本身不合理，不可行 制度本身不严谨，朝令夕改 未做到常抓，虎头蛇尾 执行过程繁琐，囿于条款，不知变通 缺少良好方法，不会把工作分解汇总 不认同班级文化，没有形成凝聚力 限于形式上交流，忘了改造人思想与心态 疏于科学的督查，没人监督，也没有监督方法 成功从抱怨自己开始，成功从不抱怨别人开始 问题到我这里就结束了。 经验之塔 问其他人教授立即运用 马上应用教别人 有思路才有出路 方法比做题更重要 日日清，周周清，月月清， 教给学生学的道理。 定一个离谱的目标，即使失败也在成功之上。 三年看头年，头年看起点。 高一教学高三化，高三管理高一化 寻一个话题，确立一个主题 ，解决一个问题。 任教至今，已连续14年担任班主任工作，班级管理本着“管理即服务”的治班理念，以“保持本色，拥有特色，彰显亮色”为原则开展班级各项创意活动，力求做到“人性化管理，个性化发展”。所带班级曾被评为区级先进班级和区级先进团组织。课堂教学上勇于改革，大胆创新，注重学法培养和体验认知，即授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。不把学生当容器，只因学生不是待装的瓶，而是待燃的火。为者常成，行者常至。一直在有效地努力着使自己成为一个“为人处世有思维，班级管理有思路，教学艺术有思想”的智慧型教师。 颜军岳老师1998年大学毕业后在我校任教至今，已连续14年担任班主任工作。他在班级管理上本着“管理即服务”的治班理念，以“保持本色，拥有特色，彰显亮色”为原则开展班级各项创意活动，力求做到“人性化管理，个性化发展”，积极探索班主任教学改革的新路子。所带班级几乎年年被评为校级先进班级，也曾先后被评为区级先进班级和区级先进团组织。他潜心高中语文教学，在课堂教学上勇于改革，大胆创新，注重学法培养和体验认知，即授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。不把学生当容器，只因学生不是待装的瓶，而是待燃的火。一直在有效地努力着使自己成为一个“为人处世有思维，班级管理有思路，教学艺术有思想”的智慧型教师。颜军岳老师曾被授予宁波市骨干教师、市教坛新秀、鄞州区名教师、鄞州区优秀共产党员、区优秀班主任、区优秀青年、校首届“十佳师德模范”教师等荣誉称号。 高中语文骨干班（工作室）第二次研修记录 研修主题：散文教学内容的确定 宁波市鄞州中学 颜军岳 1、现当代散文的特质是什么？现当代散文与古代散文有何异同？ （1）现当代散文的特质是由内而外的自我个性张扬。散文表现的是“自我”，在散文里，“我”即真实而独特的“主体”，居于极其重要的地位。“‘个人’的发现”，其实指的就是走进“散文”之中的那个活生生的“自我”。（郁达夫语）“特质是个人的，一切都从个人的主观发出来”而不是别人的“自我”展现。（叶圣陶语）“我所描写的是我自己。”（蒙田语） （2）现当代散文与古代散文的异同： ①相同点：从纯文学的角度来说，都是一种最适于抒写作者主观情感，心灵的文学形式。它是一种“自我”的文学，“个性”的文学。其实，就是“人的文学”。从艺术表现的角度来说，都运用“虚”“实”结合，因“实”出“虚”的表现情趣的艺术。“实”指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客观事物。作者在对客观存在的一切加以描写，寄托自己的情，并通过事物展现活生生的“自我”的灵魂，即散文的神，这就产生出了“虚”。在写作散文的过程中立力求准确无误地取信于后世，力戒虚构编织、娇情伪饰。就是要