四年级上册信息技术备课.doc

冷戈庄小学四年级信息技术学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 课题 初识小作家 教材分析 通过任务驱动方式，联系实际进行对比的方法，使学生对于Word2000这个陌生的新软件产生比较浓厚的兴趣，在学习向学生介绍命令按钮的时候，注意了教学的方式、方法，让学生知道要具备一定的自学能力。 教 学 目 标 知 识 与技能 学会在WORD2000中输入文字 过 程 与方法 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 情感态度 与价值观 激发学生学习信息技术的热情。 教学重点 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 教学难点 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 教学突破 教学准备 液晶投影仪 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 一、课前体验，初步感悟。 提问：新的学期已经开始了，你们班的新学期新打算已经放在了黑板报上，谁来说一下利用黑板制作板报的优缺点？ 讨论交流引出制作电子板报的软件之一word2000。 二、课堂体验，深化感悟。 提出任务自主探究问题驱动协作解决 提出任务自主探究问题驱动协作解决 提出任务一: 自己打word2000软件。 提出任务二：认识word2000的窗口、界面及部分常用命名按钮。 提问：word有很多具有强大功能的按钮，有没有好的办法帮助我们快速记住他们？ 提出任务三：练习输入文字。 提出任务四：退出word2000 提出问题：你能用学过的方法打开word。 同学们通过学习你的自我感觉如何？在书上写一写自己的学习心得。 提出问题：打开word窗口，你都发现了什么？ 小结： 1、 双击桌面图标打开 2、 开始—程序—打开. 3、 右击—新建—打开。 4、 开始—查找文件—打开。 三、课后践行，内化感悟。 让学生自己整理归纳本节课所学知识内容写出学习心得，将每一个知识点有机的融合和串接，使学生学会学习 课后同学们打开《同步学习与操作》看一看“知识宫”中的知识，然后做一做“聪明屋”中的练习题，比一比谁最聪明。 板书 设计 初识小作家 教后 反思 冷戈庄小学四年级信息技术学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 课题 用电脑写文章 教材分析 通过任务驱动方式，联系实际进行对比的方法，使学生对于Word2000这个陌生的新软件产生比较浓厚的兴趣。 教 学 目 标 知 识 与技能 学会在WORD2000中输入文字 过 程 与方法 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 情感态度 与价值观 激发学生学习信息技术的热情。 教学重点 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 教学难点 掌握存盘的方法，养成随时存盘的习惯 教学突破 教学准备 液晶投影仪 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 一、课前体验，初步感悟。 上节课我们认识了一位新朋友，它是谁？它是干什么的专家？ 既然大家都知道WORD2000是文字处理的专家，那么我们今天就来学习一下在电脑中输入文字。（板书课题：用电脑写文章） 二、课堂体验，深化感悟。 1、 请同学们启动WORD2000。 2、 同学们都记得输入中文的方法吧，看看书P7，谁来演示一下在WORD中输入中文的方法？ 3、 请同学们输入书上的《字典大楼》一段文字。 4、 根据学生操作中出现的错误，强调正确的指法，并要求同位互相监督指法，各组互相监督。 5、 对输入完成人数最多，最快且指法正确的组进行奖励。 1、 同学们输入一篇文章不容易，想不想把它保存下来？请自学课本，自己尝试着把文件保存到自己的电脑硬盘上。 2、 学生演示讲解办法，教师总结，特别强调：在F盘中建立以自己姓名和班级命名的文件夹，要将自己的所有材料都放在这个文件夹中，否则一律删除，同时帮助学生建立合理有序存放文件的概念。 3、 强调随时保存文件的重要性。 1、 怎样打开保存过的文挡，请同学们自己试着打开刚才保存的文挡。 2、 没输入完成的继续输入，已输入完成的继续输入文章的后两段。 3、 试一试单击保存能不能弹出选择路径对话框？ 4、 如果我们要另存文章，必须用到文件菜单栏里的另一个命令，是哪个命令，你能不能找出它？ 三、课后践行，内化感悟。 学生分组练习，教师指导。 [ 让学生自己整理归纳本节课所学知识内容写出学习心得，将每一个知识点有机的融合和串接，使学生学会学习 ] 板书 设计 教后 反思 冷戈庄小学四年级信息技术学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 课题 文章修修又改改 教材分析 教 学 目 标 知 识 与技能 打开过去保存过的文档；在文章中删除、添加文字的方法；会使用撤销、恢复按钮。 过 程 与方法 打开过去保存过的