希望与新班级学生的第1次见面.docVIP

9月4日 希望——与新班级学生的第一次见面 “今天是我跟大家的第一次见面，我该带什么礼物送给大家？”学生们面面相觑，有的眼睛里闪着亮光。 “你们想飞吗？”“想。”声音不是很洪亮，他们对新老师都有着防备，不敢轻易吱声。 “我想送给大家一对翅膀，让你们在语文的王国里自由飞翔。你知道这翅膀是什么吗？猜一猜。”“作文？”还是很零星很胆怯的几个声音，一双双渴望的眼睛睁得更明亮了。 “这对翅膀就叫想象。没有想象可以说没有一切，语文学习中也离不开想象。它能使文字冒出灵气，使语文在生活中显得生动。” 我转身板书：希 望 “希望”有学生小声的读着。 “看到这两个字，你想到了什么？” 起先还是一片默然，终于有学生举起了手：“老师，我想到了自己的希望。”“说说你的希望好吗？”“我希望在六年级能取得更好的成绩。”“有志者事竟成，相信你能成功。” 接二连三的有学生说了自己的希望，班级的希望，别人的希望…… “语文在生活中是无处不在的，你还想其他吗？”还是第一个举手的学生想到了电视连续剧《大长今》。“看来这位同学已经得到了老师的礼物。希望大家也积极把这礼物带走。”班级里的气氛开始有所活跃，学生想到的“希望”也越来越多。 归纳理解希望的几种用法：一是名词性质，那是一个个目标；二是动词性质，那是你想成就希望的一条条奋斗之路。 考虑到好多学生都还没发过言，于是以四人小组，每人用“希望”一词说一句话。而后抽了几个小组，一位坐在第一位的男生，依然笑眯眯地说不出口。“大家对他有什么希望吗？”“希望他能大胆发言！”“希望他吃得更胖一点！”“……” 就这样，“希望”一词拉开了第一堂课的序幕，拉近了师生之间的距离。“老师在这里也很想提几个希望。”我把平时的一些常规与要求一一作了交代，并且要求他们以自己上学期期末考试成绩作为今后突破的目标，以第一次作业的字作为衡量字是否进步的样本，不断超越自我，鹰击长空！ 9月5日 一“读”击起千层浪 ——《沿着红军走过的路》课堂花絮 《沿着红军走过的路》是浙教版第十一册语文的第一课。单元提示阅读重点为：作者是怎么通过遣词造句来表达思想感情的。（1）阅读全文，整体感悟；（2）找最有表现力的词句反复品味；（3）通过感情朗读表达。 初步了解课文内容，整体感知作者作者情感后，我让学生再自由读课文，找自己觉得最有表现里的词句。好多同学都找到了最后一段中的“就这样，他们跋山涉水，风餐露宿……终于赶上了红军大部队”一句。我就从这句入手研读体会。先请男孩子读，读了以后问女孩子有什么体会，没有反应。我灵机一动，随即有把这句范读，读后再问孩子们的感悟，马上就有学生高高举起了手。 学生A：我体会到红小鬼们要赶上红军大部队太不容易了。 师：为什么刚才男生读时没感悟到，现在一下子体会到了？ 生：因为你把“跋山涉水、风餐露宿、终于”等词重读了。 在坐的学生也有相同的窃窃私语，显然他们已经迫不及待地也想用朗读来表达这份艰难了。此时的朗读练习非常有效。 学生B：我感受到了作者提笔写这些时，想到才十来岁的小鬼们，行了那么远的路真是太不简单了。当时情绪很激昂，心灵也被他们深深地震撼。 她的精彩回答生成了阅读的全新视角，带给我意外的惊喜，把读与写适时地结合了。 学生C：儿童团员们在追赶的过程中一定遇到了很多很多的困难。 顺水推舟：你们想象一下，会遇到哪些困难？ 学生们很活跃，有些困难可以在文中找到依据，我就让他们把相应的词句有感情地读一读，有好些困难是他们联系课文前后内容发散而生成的。如“春天到了，路上会有蛇流动”；“在荒山野岭跋涉，会被树根绊倒，会跌破皮”；“晚上还能听到狼叫声”；“春天是多雨的季节，容易得感冒等疾病”…… 第一次正式与这群孩子学习课文，彼此总因生疏而显得拘泥，在研读中我们终于很好的融合在了一起。带着体会到的感情与课堂上的激情，我再一次和学生朗读课文的最后一段。 9月6日 午后窗外的眼 用完午餐回到办公室，总感觉有窥视的目光，等我抬头，又不见了人影。过了一阵，传来班上的几个男生的对话，似乎就在门口不远，而且他们的目的像是为了希望引起我的注意。我顾自写起了毛笔字，几个探视的头终于从门口和窗口伸了进来，窃窃私语声也让我听得更清楚了，他们就在对我评头论足，关心老师的午间活动是这群孩子的一个习惯和爱好吧。 昨天发现一个男生的手指甲特别长，他答应我回家去把它剪了，可我今天依然看到了他那长长的指甲。于是，我就在门口招了一个把那学生请来。他们的好奇心更强烈了，索性大方地堵在了门口。我拿出指甲刀，帮他一个一个地剃了头。说真的当时刚下肚的饭食直往上冒。修理完一只，我发现他的另一手的大拇指的指甲尤其长，不禁问：“养着有什么用？”他说用它来剥豆的。“他要剥毛豆。”不知几时，竟有几个也混进了办公室，在旁边应和着。我就给他留了一部分。他们检举还有××的指甲也很长，看来这还将是个长期修