常州市北环中学教师发展自我设计和评价表.docVIP

常州市北环中学教师发展自我设计与评价表 姓名 沈良琴 学科 数学 职称 中学二级 年龄 30 日期 08年7月 具体内容及 分值 发展要素 具体 案例 具体 案例 目前发展分值 学年初计划分值 学年末自评分值 师德形象 学生工作 教学改革 教学成绩 校本课程 教育科研 教育技术 校本培训 继续教育 自主发展项目1 85分 90分 85分 …… 个人发展自我评估 发展较好的要素及原因发展存在问题的要素及原因 今后发展要点及措施 教研组评估及建议 校长室建议 常州市北环中学教师发展自我设计与评价表具体内容及 分值 发展要素 具体 案例 具体 案例 目前发展分值 学年初计划分值 学年末自评分值 师德形象 学生工作 教学改革 80 90 85 教学成绩 校本课程 80 85 85 教育科研 常州市语文中心组成员 85 95 92 教育技术 自主学习多媒体教学技术 80 85 88 校本培训 班级文化建设的实践与探索 85 90 92 继续教育 90 90 90 自主发展项目1 参与编写国家教育部专升本教材《初中语文学科基础》 85 90 95 …… 个人发展自我评估 发展较好的要素及原因 发展存在问题的要素及原因 今后发展要点及措施 教研组评估及建议 校长室建议 常州市北环中学教师发展自我设计与评价表具体内容及 分值 发展要素 具体 案例 具体 案例 目前发展分值 学年初计划分值 学年末自评分值 师德形象 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系。 82 90 85 学生工作 教学改革 教学成绩 校本课程 饮食科学教育科研 参编《非常课课通参与市级立项课题《利用初三化学发展学生探究能力的研究》教育技术 校本培训 继续教育 自主发展项目1 70 80 70 …… 个人发展自我评估 发展较好的要素及原因 从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知 识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高 不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 ????二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 ????化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 ????与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 ????在课堂教学中，充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、学生的学习方法注重自主合作讨论学习 ????在课堂上，我现在更多的为学生着想，而且比教师的角色更重要，把课堂还给学生。教师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主学习，做学习的主人。在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作，有时又组织组与组之间或男生和女生之间进行对抗赛，看谁答得又对又快。