基于课程标准的初中物理教学设计.pptx

; ; 物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法。; 物理课程必须在达到共同要求的基础上，逐步实现层次化、多元化发展，以适应不同学生的需要。;物理课程必须与信息技术整合，构筑信息技术平台，建立数字化信息系统（简称DIS）实验室。 ;一、中学物理课程标准简要解读;维度 ;维度 ; 主题一 物质 主题二 机械运动 主题三 电磁运动 主题四 能量;二级主题 ;内 容 ;浮力 ; 内 容 ; 内 容 ; 内 容 ;★科学探究的六个基本要素; 测量类实验 ;通过用DIS实验器材探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件，注意实验归纳的方法。 利用各种器材，经历把白光分解为各种色光的实验探究 。 在“探究凸透镜成实像规律”过程中，感受观察、类比、归纳等科学方法 。;通过“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验，萌发对物理现象的好奇心和学习的兴趣，初步形成交流、合作的意识。 在了解凸透镜成像知识在生活和技术中的应用中，不断激发学习兴趣。 通过探究物体吸收的热量与哪些因素有关的实验，进一步树立质疑和尊重实验事实的科学态度 。;“教学设计又称教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。”（《intel未来教育》） “简言之，教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。”（《教学设计》） ;教学设计是相对宏观，简洁的，主要阐明教学思路和包含在教学过程中的策略，侧重于“突破口”的选定与解决方法。 教案则是相对微观，详尽的，更注重于每一环节的具体阐述和前后之间的联系。 从教学设计（宏观）到教案（微观）的过渡关键是学生。在撰写教案时，其根据是教学设计，但要结合不同类型的学生，面对不同类型的学生，应有不同的教案。;（1）教学设计在教与学理论与教学实践之间起着重要的桥梁作用。它对于把新的教学理念转变为可操作的具体的教学行为，具有关键转化意义。 （2）教学设计的过程是对学生、物理世界、教育技术、教学环境等教学要素有机的融合进行深入的探索过程，因此它具有创新意义。;（3）教学设计的结果，作为课堂教学的蓝图和方案，它对课堂教学的实施有直接的指导意义。 （4）教学设计从新课标的目标出发，对教学的各个环节进行高效的组合，并对教学结果的评价指标进行预先的设定，因此它对教学的实施过程具有规范和保证的意义。 （5）教学设计强调和保证了目标、活动和评价的一致性。;4、初中物理教学设计的理念;系统方法是一种科学的问题解决法。这里所说的“问题”是系统的现有状态与期望状态之差距，亦即“实然”与“应然”之间的差距。 系统科学方法就是针对问题，寻求怎样才能少花时间和精力，而又能从可供选择的方案中选择最优的解决方案。 ;（1）直观教具激起兴趣的策略 （2）层层提问促进思考的策略 （3）动手、讨论推动参与的策略 （4）分层教学最近发展区的策略 （5）鼓励强化积极情绪的策略 （6）分解目标层层递进的策略;（一）教学任务分析 1. 教材分析（1）分析获取本节知识的主要学习过程或主要环节。（2）阐明本节知识与前后知识的联系。（3）分析教材内容的地位或特点。（4）阐明完成学习过程采用的主要方法以及有关情感态度与价值观的要求等。;2.学情分析（1）指明学生的心理和思维特点。（2）指出学生原有的认知结构对于新知识的学习的影响。; 3.教材特点与学生特征联系分析（1）分析学生原有的学习结构与教学内容中的学习结果之间的差距。 （2）指出针对学生特征和教材特点所确定的一些教法和学法。;（二）教学目标1.教学目标内容包含三个维度。2.恰当地确定认知教学目标的层级；过程与方法、情感态度与价值观方面的目标要指出通过什么活动、经历什么过程，获得什么收获或体验。3.教学目标的陈述应体现行为目标的要求。;（三） 教学重点难点1.教学重点：指最能体现教学目标价值的教学任务；2.教学难点：指学生在学习过程中可能存在疑难或容易产生困惑的地方。;（四）教学设计思路1.内容维度：根据教材分析的结果，形成教学脉络，明确纵向思路，并重视操作性。★包括内容和基本思路。思路通常用“通过……，理解……”等表述，更多倾向于知识与方法。;（四）教学设计思路2.方法维度：根据学情分析以及教法、学法分析的结果，形成教学层次和环节，明确横向结构，并凸现独创性（艺术性）。★（突出的重点是……，方法是……。突破的难点是……，方法是…… ）3.目标维度：根据目标内容细分和能力要求分层的结果，形成教学目标