朱自清《春》的课件.pptVIP

朱自清 第一课时 学习目标 1. 反复朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感情脉络。 2.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法。 3.学习作者细致观察，抓住特征、多角度描写景物的方法。 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、 《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。作品收在《朱自清全集》。 拜访作者： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 朗润： 酝酿： 宛转： 卖弄： 黄晕： 烘托： 舒活： 落地： 欣欣然： 花枝招展： 解释并学会运用： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 明朗润泽 同“婉转”。形容声音圆润柔媚 炫耀。 昏黄不明亮。 这里是“衬托”的意思 这里指婴儿生下来。 欢欢喜喜的样子。 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 舒展，活动。  填写下图，理解全文结构，并说说表达了作者怎样的感情？ ⑴ __春 总体勾勒 ⑵ （2~7）__春 春 __ 图 春 __ 图 春 分别描绘（3~7） 春 __ 图 春 __ 图 __春图 （8~10）__春 雨 明确：表达了作者赞美春天、积极进取的感情。 盼 绘 赞 草 花 风 迎 朗读第一自然段并思考： 1、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ （1）“盼望着”，“盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人的动作行为来写，这叫拟人。宣告春天将到的喜悦之情。 明确： 朗读第二自然段并思考： 1、哪一句是总写春回大地的？用了什么修辞手法？ 2、具体描绘了哪些景物？是怎样描绘的？ “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 是总写春回大地的，用了拟人修辞手法。 明确： 明确： 春山 “朗润” 春水 “涨” 春日 “ 红” 思考： “春风又绿江南岸” “二月春风似剪刀” 从这两句诗中，同学们知道我准备讲哪一幅图吗？ 明确：春风图 春风图 春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表： 名称 角度 语言（课文语句） 特征 修辞 写法 作者感情 春 风 图 触觉 嗅觉 听觉 视觉 温暖 柔情 “吹面不寒” “像母亲的手” “抚摸” “泥土的气息” “青草味儿” “各种花的香” 多 感 官 描 写 对春 天无 比喜 爱 芳香 清新 鸟鸣声、轻风流水声、牧童短声；繁花嫩叶 和谐 悦耳 拟人 比喻 拟人 仿句训练 运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。 春夏秋冬 要求： a.通过任一种或两种感觉器官（视、听、触、嗅、味觉），抓住特征来描述景物。 b.运用比喻或拟人的修辞手法。 c.赋予景物某种感情色彩（喜、怒、哀、乐等） 仿句： 瞧，那枫树叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞，在夕阳照耀下一个劲地笑，在人们的称赞中一个劲地展示自己柔美的身姿，望着火红的枫 树，我不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句：“霜叶红于二月花”。 野桃花开得最早，淡淡的粉色在风里摆动，好像媚弱的小