德育工作特色校汇报 (2).docVIP

创新载体 增强实效 着力开拓德育工作新领域 ――----临泽县板桥中学精神文明建设工作调研汇报 板桥中学始建于1969年，占地面积686亩，是一所农村初级中学兼办寄宿制小学的学校。教职工85名，现有四个年级，其中中学部2个，小学部2个，学生966名。 近年来，学校全面贯彻“德育为首，五育并举”的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到学校教育工作的各个环节，强调德育工作的针对性、实效性和主动性，逐步确立了“以德立校、以德治校、以德兴校”的办学理念，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路，“抓教育、抓活动、抓示范”的德育工作方法和“接触→理解→发现→引导→推动”的德育工作程序，学校德育工作走上了“分时期，有重点；分层次，成系列”的科学化、规范化的轨道。 一、寓德育于管理之中，规范加灵活 1.建立健全四个层面的队伍，加大德育工作力度。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校依照《学校德育系列方案》，建立了四个层面的德育工作队伍。一是由校长牵头，政教处、团委为核心的德育管理队伍。制订《学校德育发展规划》，确立学校德育工作目标，定期开展德育工作专题研究，指导检查学校德育工作的开展情况；二是以班主任、任课教师为骨干的德育实施队伍。各任课教师和班主任充分发挥课堂教学主渠道的作用，对学生进行思想品德教育，广泛组织开展各种德育活动，把德育工作的任务落到实处；三是以学生会、班委会为桥梁的德育督查队伍，通过班级轮流值周，设立文明礼仪监督岗、卫生监督岗、青少年维权岗、安全自查小组、学风自查小组等机构，对学生落实德育教育的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为辅助的德育参与队伍。以《致家长的一封信》、召开家长会等形式，借助社区、家长的力量，加强家校联系，扩大学生教育的空间。邀请法制副校长进校园、进课堂，对学生进行法制安全教育。与村委会、派出所等单位经常联系，净化校园周边环境，营造健康的教育氛围。学校德育工作形成了一个立体化、网络化的德育工作格局和内外结合、齐抓共管的德育工作新局面。 2.稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。德育工作的最终目标是实现学生的自我教育，使学生成为管理自己的主人。推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。学校在充分征求学生意见的基础上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学期末学生的综合素质评价标准，通过学生自评、同学间民主评议，使学生明了是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变，使学生的品德在“自我体验→尝试错误→自我评价→自我感悟→自我内化→自我发展”的过程中得到提升，。 3.加强校园文化环境建设。“近朱者赤，近墨者黑”，环境因素虽说是德育教育的外因，但其耳濡目染、润物无声的熏陶作用是决不可低估的，学校的绿草、鲜花、树阴不仅能调节学生的心理，还能陶冶学生的情操。为此，学校以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常养成教育为基础，以良好的心理素质的培养为突破点，积极依托资源优势，发挥“园林”特色，加强校园文化建设，采取措施净化 、绿化、美化校园，利用花草树木、灯箱牌匾、字画、校报、校刊、橱窗、黑板报、广播站、校园网、图书室、阅览室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥了其耳濡目染、潜移默化的育人功能。2008年，学校在校园文化建设中创新载体，挖掘资源，建成全县一流的校史展览室，学校被县教体局评为“校园文化建设先进单位”2009年2月，学校被市委、市政府命名为“市级文明单位”。 二、寓德育于教学之中，天然去雕饰 1.在教师形象中渗透。教师的自身形象、人格魅力、品行素养直接影响着学生思想品德的形成，在学生品德形成中具有参照作用，会对学生产生潜在的、持久而深刻的影响，在学生的心中，教师的言行举止就是无声的教育。学校把提高育人队伍的整体素质作为德育工作的根本突破口来抓，强化师德师风建设，在全校教职工中大力开展“养师德、铸师魂、修师能”活动，要求教师处处为人师表，事事甘当楷模。坚持利用例会、政治学习、组织生活会等多种机会采取多种形式，组织教职工学习党和国家的方针、政策、教育法律法规，引导广大教职工敬业爱岗，无私奉献。通过组织参加“重塑新世纪教师形象”主题征文竞赛，“红烛颂” 主题演讲比赛，师德标兵评选，“十不一拒绝”宣誓签名，观看反腐、反毒、反邪教影片，摘抄学习笔记，撰写心得体会等具体活动，丰富师德教育载体和教育内容，大力培养全体教师“三爱”（爱事业、爱学生、爱自己）、“三有”（有奉献精神、有创新精神、有高尚情