云南省艺术类院校健美操俱乐部教学模式可行性探究.doc

云南省艺术类院校健美操俱乐部教学模式可行性探究 　　【摘 要】本文采用文献资料，专家访谈，观察法等研究方法对云南艺术学院健美操选项课的学生作为主要研究对象，通过两个学期的教学，拟通过分析学生在通过传统教学模式和俱乐部教学模式两种方式学习的效果，来考察在云南省艺术类院校健美操课程中实施俱乐部教学模式的可行性，为健美操俱乐部教学模式的完善提供依据 【关键词】云南省艺术类院校；健美操；俱乐部教学模式；可行性 0 前言 近些年来，健美操运动在艺术类院校中开展的非常广泛，尤其是在新课程改革的浪潮中，健美操运动呈现多样化和科学化的进程发展，有健身、表演和比赛等不同的形式，但从艺术类院校健美操教学现状的研究中发现，艺术类院校健美操运动仍然存在着很多问题，健美操俱乐部教学模式可以很好的解决其中很多难以解决的问题，因此有必要对艺术类院校中实施健美操俱乐部教学模式进行可行性的论述，探索其发展思路，为俱乐部教学模式快速、科学的进入云南省艺术类院校健美操课程当中 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 本文选择了云南艺术学院2014级健美操选项课的100名学生作为研究对象，一个学期进行传统的选项教学，一个学期进行俱乐部教学模式。每学期安排18周的课程，每周2学时，共计72学时 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 查阅了健美操教程、运动心理学、运动训练学、教育学、艺术与养生等方面的学术专著和近几年以来的关于健美操俱乐部教学模式的文献，掌握艺术类院校健美操俱乐部教学模式研究现状 1.2.2 专家访谈法 以走访和电话联系的形式访问有关专家，初步了解云南省艺术类院校健美操俱乐部教学模式的相关问题 1.2.3 观察法 1.2.4 归纳总结法 1.2.5 逻辑分析法 运用归纳、类比、演绎、综合等逻辑分析法对各种信息进行较为深入的分析，论证有关的结论和建议 2 云南艺术学院健美操课程俱乐部教学实施情况 2.1 健美操俱乐部教学模式的理念 健美操课程教学目标：1）运动参与：学生乐于参加健美操的?W习，并在活动中增强自信；2）运动技能：学习健美操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；3）心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；4）社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神 健美操俱乐部教学模式的理念是为健美操课程教学目标服务的，健美操教学目标是为教学模式的出发点和评价体育教学质量提供依据，它决定着健美操教学的内容、方法、评价体系，制约着健美操课程的教学过程，具有导向作用。健美操俱乐部教学模式实行的是相对开放、人性化、互动式的教学方式，把学生放在首位，保证学生的主观意念可以顺利实现，注重学生个性的发展，为学生提供充分的学习空间，从学生选课、上课以及课程评价体系的整个过程都是根据学生的意愿进行的，学生的学习变得主动和积极，为达到教学目标提供了必要条件 2.2 教学内容 每学期安排18周的课程，每周2学时，共计36学时， 4学时的理论课介绍健美操的起源、发展进程、概念与历史沿革、实践中主要强调音乐节奏和创编原则 教学内容是整个课堂的核心部分，健美操俱乐部教学摒弃了过去比较传统范的一套动作就是整个学期的教学内容，而是根据学生所需，开设种类越来越多，除了规定成套动作外还有目前社会上比较流行的有氧舞蹈、啦啦操、民族健身操等，不仅这样能够拓宽学生的视野，还能使学生感受不同的风格，增加学生上课的积极性与乐趣性，能广泛满足其兴趣爱好 2.3 教学过程 整堂课的过程和传统的教学步骤相同，也是分为准备部分、基本部分和结束部分。在整个教学过程中，音乐连续不停，教师在这个过程中把动作交给学生，学生通过反复练习掌握所学内容。准备部分，教师带领做基本步伐和基本手位练习，使全体学生尽量掌握当堂课所要运用的基本步伐和基本手位，基本部分再进行规定动作或者自编动作的教学，使学生在音乐的伴奏下逐步掌握运用，大力鼓励优秀的学生来领做规定动作或发挥想象自己创编并展示，同时在这个期间可以对对个别动作掌握不好的学生进行个别指导，因材施教。在结束部分可以作为介绍健美操锻炼的健身知识和答疑学生在学习过程中出现的疑问和困难，即可以使学生得到休息，又可以渗透有关的理论知识，使学生身心得到全面发展 在新课程改革的今天，健美操俱乐部为了适应社会发展的需求，由老师包揽整堂课程变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，不断更新教育观念、教学观念，改进教学方法，在教学上遵循循序渐进的原则主要运用讲解