初中物理生活化教学初探.doc

初中物理生活化教学初探 　　摘 要 初中物理生活化教学是指将生活遇到事物和现象搬到课堂中用物理知识进行解读，增强教学的生动性和真实性的一种运用广泛的教学模式。它有利于吸引学生的学习兴趣，同时也便于学生理解掌握教学内容。本文从初中物理教学特点和生活化教学的要素进行分析，提出改进教学方式的对策建议 关键词 初中物理 生活化教学 应用 随着现代教育主体间性理论的深入，新课改对初中教育提出要激发学生的主体性，回归生活，贴近学生的教学目标。这推动了生活化教学在初中物理教学广泛运用。初中物理教学如何实现生活化，主要有三个路径： 1教学内容：教材内容与学生的生活相结合 初中物理生活化教学首先要做到教学内容生活化，即根据学生现实生活，对教材的内容进行改造和调整，做到教学内容紧密联系生活，努力实现学生形象直观地理解教学内容，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解掌握相关知识，提升教学质量。如在讲授反作用力课程时，我们可以结合学生遇见的常见现象进行讲解。我们在讲课时，可以向学习提问：“同学们，你们在推板车中，板车在向前走的时候，你们会不会感觉到手臂会有麻痛呢”。学生回答：“会”。我们接着问：“那么同学们，你们有想过手臂为什么痛吗？实际上，是因为你推车的同时，车也反过来推你，这就是反作用力，你们向前推的时候，车也就向后推你，所以你们就感觉手臂痛了，大家也就知道了这两种推力就是作用力和反作用力，两种力方向是相反的。”之后，我们可以在黑板上画出手和板车的示意图，这容易让学生形象地理解。然后我们可以借助一些教学工具进行验证。如果仅仅用书本上的知识硬生生灌输，学生们理解起来会晦涩难懂，也会产生厌学情绪。因此，联系生活进行讲解物理知识，可以让学生轻松地掌握。教学内容生活化，也就是把学生在生活中积累的一些生活经验和对一些生活现象和事物的认知，经过教师的引导，将之与教学内容相结合 2教学方法：以生活为视角切入 初中物理生活化教学除了教学内容生活化外，要以生活视角对教学方式进行改造，运用情景问题生活化、探究任务生活化等等生活化教学方式，吸引学生的注意力，增强学生对物理知识的兴趣。这是与传统的初中物理教学方式不同，前者是互动性的，后者是被动性的，显而易见，传统的教学方式，难以有效激发学生的学习兴趣，使学生对物理知识的学习感到枯燥乏味，让教学效率大大降低。如在课堂导入时，我们可以用生活中的例子进行课堂导入。在讲解《摩擦力》这门课程中，在课堂开讲前，我们事先准备两个装满水的矿泉水瓶，一个涂上食用油，一个不涂，然后让两个学生走到讲台前，叫他们分别拿一个瓶子后，一个迅速从手滑掉，一个还在手中，然后，问这个两个学生是怎么回事，他们回答了，有油的，滑掉了，没油的，就掉不下来。在这过程中，学生们都被吸引到这个小实验，然后我们提问：“同学们思考一下，为什么瓶身涂上油的瓶子掉下来了？而没有油的瓶子却不会？”接着学生们展开讨论，讨论后，教师顺着引导：“要知道为什么，我们学习一下本节课后，你们就明白了。”可见，这种课堂导入方式，生动形象地将学生生活中常见现象与教学内容联系在一起，激发学生的兴趣 3作?I设计：用观察生活事物和现象来验证知识的掌握 在初中物理教学中，布置作业是巩固学生运用所学物理知识来解决问题的重要途径，通过在作业设计方面进行相应的生活化调整，有利于提高学生运用物理知识能力。如我们让学生回家观察家中使用的电视机、热水器、空调等电器，记下铭牌上的功率数值，然后计算该电器连续工作10小时会消耗多少度电。这家庭作业设计是为了考察学生用所学的物理知识解决生活遇到的实际问题。虽然较为简单，但是也有易错点。在实际中，很多学生采用电冰箱耗电量进行计算，然而电冰箱铭牌显示的是每小时耗电量，这是不能直接用来计算的，因为电冰箱是间歇性工作的，不是不间断工作的，它的实际耗电量时应该记录电冰箱的间歇性工作频率进行计算，才是正确值。又如我们可以布置作业：“同学们都喜欢去游泳池游泳，特别是夏天。现在，请同学们计算下，如果游泳池能装2千吨水，早上温度是29℃，经过一上午的太阳照射后，水温上升到37℃，那问题来了，这一上午，热游泳池中的水吸收了多少热量？”这是一道计算水的热量作业题，通过学生常见的生活常识与所教的物理原理结合起来，让学生直观生动地去掌握题目所涉及的物理知识。同样的一道题，如果我们用课本简单的语言来表述：如 将 2千吨水从29℃加 温 到 37℃，水吸收多少热量？虽然所讲解内容相同，但是对学生来说，后者表达方式就显得枯燥，难以激发学生的兴趣。相反，前者生活化讲解，学生更加乐于理解和接受 4结语 在初中物理教学中，生活化教学是一种运用较为广泛的教学方法，将学生生活中的事物和现象运用到教学中，利用多媒体教学设备、情景教学等教学手段和技术，能够化呆板抽