海燕王秀英制作.pptVIP

一、听读课文，注意： 仔细倾听《海燕》的朗读。 揣摩朗读者的语气语调。 学习朗读技巧。 二、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？ 有力的对比和烘托??这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。 品读课文 归纳总结： 本文通过海燕这一信使传达出“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这一革命风暴一触即发的信息和“让暴风雨来的更猛烈些吧！”的战斗宣言，来表达革命者对时代历史剧变的敏锐预见性以及他们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 具有强烈抒情性的语言。? ? 作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 破折号用法 A.表示后面是解释说明部分； B.表示语意的转折或跃进； C.表示声音的延长； D.表示两个破折号之间是解释说明部分； E.表示强调； F.表示后面是引文 我们应像海燕那样坚定自己的信念，明确自己的奋斗目标，勇敢地顽强地乐观地面对生活的“暴风雨”。 高尔基名言: 应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多,知道一切。 　 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 书是人类进步的阶梯。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ???????????? ??????????? 4.朗读4—6段。划出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语。这些词语表现了三种海鸟怎样的共性？这样写有何作用？ 3、紧承“高傲的飞翔”，下文从动作和声音两个角度对海燕进行了描写，突出了海燕什么形象？ 动作：描写海燕飞翔时的气势，突出了海燕搏击风云、无所畏惧的形象； 声音：说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，暗示暴风雨将必然来临。? 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏 共性：害怕革命、逃避革命 作用：（1）写出在革命形势中不革命、假革命者怯懦、 悲观、恐惧的真面目。 （2）通过对比突出海燕勇敢、乐观的英雄形象。 1、环境起了怎样的变化？（赏析：“风紧紧抱着……摔成尘雾和碎末。”）这一环境的变化说明了什么问题？ 品读“暴风雨逼近之时”画面，思考： A.拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 B.说明了革命与反革命的激烈斗争，斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民群众主动迎战的战斗精神。 2、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？突出了海燕什么样的形象？ 显示了海燕的迅捷、乐观、勇敢 3、海燕，为什么如此英勇？（对“这个敏感的精灵，……遮不住的!”赏析） 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 1、此部分，环境又起了怎样的变化？说明了什么问题？ 气氛被渲染的更浓烈，大海与闪电展开了殊死搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。 2、在这险恶的环境中，又是通过什么来表现海燕的形象的？ 以拟人的手法直接写它的两次大声疾呼，点出海燕预言家的本质特征。 品读“暴风雨即临之时”画面，思考： 3、“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”为什么海燕对暴风雨充满了渴望？两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ A.暴风雨象征着革命形势，这场革命是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机，所以海燕对革命充满了渴望。 B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复的修辞，强化了海燕作为信使的兴奋喜悦之情，预示着革命即将到来，表现出革命者对时代历史巨变的敏锐的预见性。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现出革命者掷地有声的战斗宣言，表现了革命者自信、豪迈乐观、高昂的战斗情怀。 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命