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应用型本科院校辅助教学模式探索 　　摘要： 本文以应用型本科院校《高等数学》课程为例探索如何有效的进行微课教学。给出了一个微视频制作的案例。通过对参与实验的学生进行横向和纵向的对比分析，运用微课进行课堂教学可以提高学生自主学习能力、提高学习效果。并初步提出有利于培养学生自主学习能力的微课课堂教学模式。同时可以促进教师课堂角色和教师职能的改变，提高教师的教育教学能力，初步解决了常规教学与微课教学的有机结合问题 Abstract： This paper explores how to carry out the teaching of micro course effectively by taking the Higher Mathematics Course of Applied Undergraduate College as an example. A case of micro video production is given. Through the horizontal and vertical comparison of the students participating in the experiment， the use of micro class teaching can improve students’ autonomous learning ability and improve the learning effect. The paper also puts forward the teaching mode of micro class which is beneficial to the cultivation of students’ autonomous learning ability. At the same time， it can promote the change of teachers’ role and teachers’ function， improve teachers’ teaching ability， and solve the problem of the combination of regular teaching and micro teaching. 关键词： 高等数学；微课教学；微视频；教学效果 Key words： advanced mathematics；micro teaching；micro video；teaching effect 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0198-03 0 引言 大学《高等数学》课程改革已经进行了多年，许多改革的成果已经初见成效。以海口经济学院为例，2012年―2014年，作者进行了基于数学建模之大学数学教学改革创新研究，成功的将数学建模的方法和思想引入大学数学常规课堂教学，取得了良好的效果，项目组教师已经成为合格的数学建模教练员，同时在常规教学中能够很好地把数学建模的思想融入到课堂中去，在应用型本科院校《高等数学》课程从追求体系完整、论证严谨到问题驱动、应用为主的转型中走到了前列 但是，随着信息技术的发展以及基础理论课的压缩，学生接触知识的机会大大增加了，不再是以前只有课堂、课本了，随时随地都可以学习，因此体系式教学和碎片式教学的有机结合在高等数学课的教学改革中将会越来越重要。从目前的的发展趋势来看，微课、慕课、翻转课堂等新的教学模式不仅能成为学生的重要学习资源，也是教师实现自我突破、总结教学经验的平台，同时也构成了应用型本科院校《高等数学》课程教学模式改革的基础 本文主要研究微课对现有教学模式的改进以及在教师快速提高教学水平方面的作用 1 微课环境下课堂教学模式的改革研究 传统《高等数学》教学中主要是以教师主讲为主，由于数学知识的特殊性以及应用型本科院校学生基础较差等原因，很难在课堂上实现真正的研讨式教学，以以海口经济学院为例，虽然作者前期进行了若干教学改革研究和尝试，并取得了一些效果，如在每一节课设置简单的数学建模案例来引入新授课教?W，在教学中始终紧扣以应用为目的，但是课堂上依然存在时间很紧，学生只是就教师提出的问题进行被动思考，没有预习的学生甚至不知道教师究竟要干什么、不知道举的例子想说明什么问题 在这种情况下，项目组尝试在课堂教学中引入微课教学模式，并选取部分班级作为试验班进行为期一学年的跟踪实验。主要做法是： ①项目组教师对《高等数学》课程知识点进行分类总结，根据学生特点制作微课程视频，分为5分钟微视频、10分钟微视频、3分钟微视频。5分钟微视频主要介绍本堂课的授课目标、授课重难点、核