我与教材做朋友418.docVIP

我与教材做朋友 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是来自河南省郑州市惠济区贾河小学的韩红娟。今天我和您分享的题目是：《我与教材做朋友》。 2002年，一场关于小学英语的盛会在郑州举行。那一次我邂逅了尊敬的刘道义女士和龚亚夫先生。他们亲临现场，为来自全国的小学英语教师推介了这套PEP版小学英语教材。他们作为教材的编委和主编，亲手赠教材样品给我们。从那一刻起便注定了我与这套教材的不解之缘，从此我们成了形影不离的朋友。 我的朋友很亮丽。请看！那彩色的16开画面，那与学生生活密切相关的话题，无不让孩子们对英语有了好奇心，喜欢听他人说英语。 Let’s do ，Task time给了学生 “能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情的机会”。 Let’s talk，Let’s play ，为孩子们构建了 “能做简单角色扮演。”的平台。 Let’s sing， Let’s chant.为孩子们搭建了“能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣”的舞台。 Story time.为孩子们 “能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。”铺平了道路。 瞧，这样的Let’s talk.能不调动起孩子们“交流信息，表达情感”的欲望吗？ 孩子们在每单元两次的Read and write中扫除了“能书写字母和单词。”的障碍。 在Good to know.中对接触到的外国文化习俗产生了浓厚的兴趣，为孩子们拓展国际视野打开了一扇窗。 我们不难发现：我的朋友这样设计，正是在诠释着《英语课程标准》 学习元音培养学生积极向上的情感态度浓厚的学习兴趣，懂得与他人交流学会自主学习，由六个话题单元和两个复习单元组成。Unit1 Our school. Unit 2 What time is it??Unit 3 Is this your skirt? Unit 4 It’s warm today .Unit 5 How much is it ?Unit 6 At a farm . 六个的内容融为一体，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的学校生活交友、购物等话题每个模块话题—功能—结构—任务，设计有情景A、B、C三个部分，每部分都有固定的块。听、说、读、写语言技能各种趣味活动 以第一单元为例。 这是主情景图本单元学的主要内容Lets learn教学Lets?do。通过Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.这样的TPR活动巩固所学生词。Lets talk由真实、自然的情景呈现新的语言，教学会话。?Lets play在有趣的任务型活动复习巩固所学语言，评价学生综合运用语言的能力。Read and write教学410个单词以及两组句子，要求学生听、说、读、写四会掌握；生动活泼的情景呈现趣味对话，扩展语言知识面，提高学生阅读理解的能力。B与PartA版块相似，它是在PartA的基础上适当增加45个生词扩展新的语言。Lets chant。随着有节奏的音乐响起,School days,school days, What a lot of fun! Read in the library.Draw in the art room.孩子们很快就在轻松的氛围中学会了目标语言。 最后是PartC，这是选学内容，体现了教材编写的灵活性与开放性的原则。我通常把它穿插在PartA，PartB的教学当中。这部分有： Task time旨在通过画图、填充问卷手工制作等形式复习并适当扩展所学语言。 Pronunciation教学元音字母a, e, i, o, u 的基本发音规则。Lets check听录音选正确，检测学生目标语言的掌握情况。 Good to know以通俗易懂的方式介绍中西方文化Lets learn中。如学习了library，我同时让学生了解Please be quiet in the library. Lets sing.Our school will shine today.在活泼、欢快的歌曲复习巩固所学语言。Story time. 主要是围绕Zip和Zoom这两个小精灵讲述趣味故事适当扩展本单元语言，扩大信息输入? 以上我说的内容和结构，知识与技能的范围，只是我这个朋友的长相，其实，它还有个癖好：喜欢时不时回首一下往事，当然，它还会有计划地展望未来。不信？来个知识技能的立体整合您就相信了！ 我的朋友各部分之间是有密切联系的，我们千万不能认为它们是孤立的。事实上，它的编写非常注意小学生的认知规律，是把语言的学习放在滚动循环中，像滚雪球一样，达到层层递进的目的：一个学段之间，一册当中，都是在不断地循环滚动的。请看！这是一个学段之间知识技能的大滚动： 从三