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主编：曹发梅 主题拓展 “读”领风骚 实验小学 刘福艳 《语文课程标准》指出“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。”单元主题教学更强调课程资源的整合与生成。我校整合式语文主题学习就是以单元整合为特色，形成了六种课型，分别是预习过关课、字词读写课、课文品读课、拓展阅读课、主题习作课、综合实践课。阅读教学注重围绕主题进行整合，层层深入，多读多写贯穿始终。 以苏教版六年级下册第三单元为例，该单元的主题是“诗文精粹”，共有四篇课文8、《三打白骨精》、9《词两首》、10《螳螂捕蝉》、11《读书要有选择》，在上课文品读课时，我们将8课和11课放在一课时品读，9《词两首》用一课时，10《螳螂捕蝉》用一课时。因为《读书要有选择》是一篇略读课文，让学生弄懂读书要有选择，可以选择哪几类即可，文章通俗易懂，没有难理解的地方，学生一读就明白。而且里面强调要选经典的文学作品读，正好《三打白骨精》出自经典文学作品《西游记》，于是将这两篇文章整合到一节课中学习，重点放在第八课上。 一、以课文为窗口，辐射原著， 《三打白骨精》是《西游记》中的经典，而这个经典是孩子们耳熟能详的，因为每年的寒暑假很多电视台都会播放。所以我将这节课定位于名著《西游记》导读课，让学生以此为窗口，走进名著《西游记》。课一开始我用读书的名言引入，引导课文《读书要有选择》一课上，由读书要选经典引导四大名著，由四大名著引到《西游记