用爱在孩子的心中撑起一片蓝天.docVIP

用爱在孩子的心中撑起一片蓝天 北海市海城区第十二小学 廖明凯 　 师爱是师德的灵魂,也是教师教育学生的感情基础。学生的内心是极其丰富和敏感的，其成长过程可以说是一场漫长的追求情智之旅。来自老师的爱和关怀就像是一棵植根于土壤里的大树，在油绿的枝叶上颤动的是情感的亮色，在微风里绽放的是温馨的花朵，它们将成为师生共同成长道路上的一片绿洲。一个个学生是一个个充满青春活力的生命；教师没有任何理由放弃对任何一名学生的教育。对孩子们的成长过程，我们要用爱心给予鼓励和支持，用耐心期待孩子们一天天长大。只有充满爱心的教育，方能打动人心，方能触及灵魂。 一、爱学生，点燃学生的自信 赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们 才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。 因此为了激发学生的热情，点燃他们的自信，我采用有声语言和无声语言传递我对学生的关爱和期望。 每当走进六（1）班教室，我总是微笑着，用热诚的目光看着每一位同学。对深入调查了解到的自卑、厌学的同学，我更是亲近他们。我要使他们敢亲近我、喜欢我，从而喜欢学习。对认真学习的同学，我及时表场；对积极发言的同学，我投去赞许的眼光……我要求学生每天走进校园都要挺起胸膛，以良好的心态，微笑着迎接新一天的学习生活，并时刻记住：我能行！我会学！我要学！对学生充满爱心，教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是让学生增强自信消除自卑的良策。我利用心理健康课组织学生做寻找优点的游戏。方法一：学生自己找自己的优点。方法二：优点大轰炸，即小组同学都来找其中一位组员的优点。这样学生对自己的进取有了信心。对个别找不到自己优点的同学，我让全班同学帮他找，帮助树立信心。小梅同学文静、漂亮，但学习不太好而自卑，我请她说说自己的优点，她竟然说自己没有优点。我让全班同学帮她寻找优点。有的说她守纪律；有的说她劳动肯干；有的说她从不与同学闹矛盾……接着我问全班同学：“小梅同学长得这么漂亮，她又有这么多优点，你们喜不喜欢跟她玩？”全班同学大声地说：“喜欢”，这时小梅同学十分激动，脸上露出灿烂的笑容。 二、爱学生，对学生一视同仁 　　教师要爱所有的学生，不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢玩游戏。我就利用下午活动课时间跟他玩他最新爱的军棋，结果他很有兴趣，回家也玩这个游戏，这样一来他喜欢上学，也喜欢上语文课。最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。 三、爱学生，尊重和信任学生 学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生 不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。这也就是亲其师、信其道。记得在一堂公开课上，一位成绩较差的学生由于紧张，回答问题时结结巴巴的，一连几次都没把一段话说通顺。其他的学生和听课的老师都替我着急，担心影响教学进度。而我不断地微笑着鼓励他：“不急，再试试！我们相信你能行的。”迎着大家鼓励的目光，这位学生叙述得出奇的精彩！我走到他跟前，轻轻拍了拍他的肩膀，笑着说：“真不简单！谁也比不上你这份勇气！”在这种宽容、信任的学习氛围中，学生愉快地讨论、交流、娓娓叙来……轻松地完成了学习任务。在学习上，老师一句肯定的话语、一个信任的眼神……犹如和煦的阳光，照在学生的心灵上，将产生一股巨大的力量—那便是学生探求知识的动力。 四、爱学生，引导学生健康成长。 教师要关爱每位学生。热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义