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汉字传承，我的责任，我们的责任！ 廖敦水老师  曾几何时，“会写汉字”“会写文章”，对每一个中国人来说，曾是社会竞争的资本数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状提笔忘字的尴尬，提笔却无法正确写出具体部首和结构。最近一项调查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。应当承认，技术的确给古老的汉字艺术带来较大的冲击。美国学者杰茜卡·贝内就曾把电脑称为“手写体的诅咒”。因汉字象形表意的文字结构十分特殊，电脑输入对汉字手写的冲击尤为严重。“五笔输入法”把每一个汉字拆成最多四个部分，倒是让人记住了汉字的基本架构，但写起字来也难免有时会缺胳膊少腿，而太多习惯用“拼音输入法”的人则连汉字的具体构造都记不住。在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下，人们由习惯成依赖，由依赖成退让，最后是能“敲字”的决不“写字”。及至万不得已情况下要用手写时，才发现汉字的具体构成竟是如此模糊，写出的字也丑得难以见人。一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地，完全归因于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉字，往往只是在实际运用这个层面上存在。成语大会”是继“中国汉字听写大会”“汉字英雄”之后，又一档重大影响力大型电视文化节目，是中央电视台2014年度重点节目，是实力传媒推出的第二档原创形态的电视节目创新品种，是中国成语文化进入主流大众视野并获得全民共识的积极尝试。 对策之五：重视课堂教学讲授防止写错别字的方法！ 拯救汉语汉字，课堂教学是主战场！学校语文教育工作者必须重视讲授防止写错别字的方法： 1、根据字音记字形。汉字虽然是表意文字，但它的形声字同样具有表音的功能。有些字从形体上看容易根据字音相混，我们就可以利用形声字表音的特点，抓住字音，把它们区分开。如“舀”（yao）和“ 臽 ”（xiàn）两类字，凡普通话韵母读ao的，都写“舀”，如“稻”“蹈”“韬”“滔”等，否则，都写“臽”，如“陷”“阎”“焰”等。这样一来，如果你记不住“稻”的右边是写“舀”,还是写“臽”时,只要一想它的读音是dào,韵母是ao,立刻就可以断定该写“舀”了。再如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。 2、掌握形似字辨认字形。让学生熟悉汉字的字形，明了汉字形体的特点。要知道每一个汉字都是一个独立的方块形体。书写汉字由起笔到收笔叫“一画”或“一笔”。笔画是构成汉字的最小单位，是汉字形体的基本要素。笔画的基本形式是点和线。点和线在汉字里的位置不同，又有一些变体。汉字就是由点(、)。横(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(丶)、提( )、折( )、钩( )等笔画构成的。例如，书法上所谓的“永字八法”，就是指“永”具备上述八种笔画，它体现汉字形体的基本特点。笔画要靠笔顺的有规律的组织，才能形成汉字。笔顺就是汉字的笔画顺序。每一个汉字的写法各不相同，但是它的笔画和结构都是固定的，不能随意增减。例如，高低的“低”，不能写成“ ”；训练的“练”，不能写成“ ”。“杏、呆”，“压、庄”笔画相同，由于结构不同，成了两个无关的字。了解了汉字形体的特点，识字就必须认清字形。 汉字是表意文字，它的形符具有表意的功能。有些字从形体上看容易相混，我们就可以利用形声字表意的特点，抓住形符把它们区分开。形似字是指汉字中那些形体近似、差别很细微的字。因为汉字数量多，形体纷繁，而构成字的笔画都是有限的，所以有些字的形状不免有点相像。这就出现了如“己、已、巳”这类形体相似而意义完全不同的形似字。归纳起来形似字主要有四种类型： ①笔画不同：天(tiān)——夭(yāo)，戍(shù))——戌(xù)； ②笔数不同：冶(yě)——治(zhì)，折(zhé)——拆(chāi)； ③部首偏旁不同：冠(guān)——寇(kòu)，棘(jí)——辣(là)； ④笔画相同而安排不同：未(wèi)——末(mò)，压(yā)——庄(zhuāng)。 形似字不管怎么相似，总还是有细微差别的。我们只要抓住它们的细微差别，就能区别