平面直角坐标系教案.doc

涢东学校初中部七年级（下）数学备课组集体备课教案 时间：2017年 月 日 地点：七年级数学办公室 备课内容： 平面直角坐标系（6课时） 参与人员：七年级全体数学教师 课 题 7.1.1 有序数对 备 注 课 时 1课时 主备人 胡向辉 教学目标 【知识与技能】 1.知道表示平面上的点的位置需要两个数.这样的两个数叫做数对.为了方便，通常先约定这两个数的顺序，所以这样的数对叫有序数对. 2.能用有序数对表示平面上点的位置，也能根据有序数对找到它所表示的点. 【过程与方法】 通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义.进而用有序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点 【情感态度】 锻炼用数学解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣. 教学 重、难点 重点: 有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点. 难点：用不同的有序数对表示平面上的同一个点. 教学方法 讲授法 探究合作 教 学 过 程 过程与方法 一、情境引入 问题1 去影剧院看电影，影剧票上怎样表示你的座位？ 问题2 当教师告诉你某页书上的某个字是关键字，要你将这个字打上着重号，老师怎样告诉你这个字的具体位置？ 问题3 在教室里，怎样确定每个同学的座位？ 二、探究新知 1、思考 （1）. 怎样较简单地表示平面上点的位置？ （2）. 有序数对的顺序是怎样规定的？ （3）. 常用有序数对确定位置的文方法有：“行列”定位法 方格纸定位法 2、探究问题 （1）、在电影院内,确定一个座位一般需要几个数据,为什么？ （2）、在电影票上“7排9号”与“9排7号”位置相同吗？ （ 如果将“79号”简记作(7,9),那么“9排7号”如何表示？ （(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6). 【归纳结论】1.通常用有序数对（a,b）表示平面上点的位置，这种表示法非常简明，人们一般都喜欢运用它，是公认的较简单的方法. 想一想：当a≠b时，(a,b)与(b,a)表示的意义相同吗？ 3.有序数对：为了表示平面上点的位置，需要用两个有顺序的数a与b表示，这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a,b）. 4.有序数对的顺序是人为规定的，但为了方便，往往大家都遵循一种特定的顺序，这样，在大的范围内，人们使用起来就方便多了。随着科学的发展，有些有序数对的顺序是国际上规定的或约定俗成的，如地球上用经纬度表示位置等. 三、运用新知，深化理解 1.（青海西宁中考）如图是小刚画的一张脸，他对妹妹说：如果我用（0，2）表示左眼，用（2，2）表示右眼，那么嘴的位置可以表示成（ ） A.（1，0） B.（-1，0） C.（-1，1） D.（1，-1） 2.如图，写出下列各点的有序数对： A（______，______）；B（2，4）； C（______，______）； D（______，______）； E（______，______）； F（______，______）； G（______，______）； H（______，______）； I（______，______）；. 3.下面是中国象棋一次对局时的部分示意图，若“帅”所在的位置用有序数对（5，1）表示，请你用有序数对表示其他棋子的位置. 4.（1）请说出王明和张强的位置. （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5）表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）请说出（3，3）和（4，8）表示哪两位同学的位置. （4）（3，4）和（4，3）表示的位置相同吗？一般地，若a≠b,(a,b)与（b,a)表示的位置相同吗？（1≤a≤5,1≤b≤8,a,b为整数） 5.在如图所示的方格纸上，用有序数对（1，3）表示A点.请你描出下列各组点： （1）（1，3），（10，3），（7，1），（3，1），（1，3）； （2）（4，3），（6，6），（6，3）. 将这些点依次连接起来，你觉得它像什么？如果有兴趣的话，还可以涂上颜色！ 【教学说明】可由学生独立完成,相互交流,教师适时点拨. 四、小结归纳 1.有序数对的意义. 2.运用有序数对表示平面上的点. 3.根据有序数对找到它所表示的点 五、补充练习 1.平面内一个物体的位置是由它的 向位置和 向位置决定的. 2.a≠b时，有序数对(a,b)与(b,a) (填“相同”或“不同”). 3.如果用(7,3)表示七年级三班,则(3,7)表示______ ________ . 4.剧院2排5号可以用(2，5)表示，则5排7号可以表示为