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班主任工作交流材料 二年十班 李柏超 2001年参加工作以来，几乎一直担任班主任工作。从事这项工作让我感到既辛苦疲惫。又幸福快乐；既因为困惑面痛苦，又因为面对挑战面充满激情；既有酸，又有甜……。总之各种滋味在其中。曾有人说：没有当过班主任的老师不真正的老师。我认同这句话。 在担任班主任的日子里。他上我学会思考。学会面对，懂得责任，敢于面对。让我成长和成熟。面面我想从感悟、困惑、设想这三个方面来谈一下对班级的管理。 感悟 社会环境在改变。对学校的教学目标在变。随之学校对班主任的要求和考核标准在改变，唯一不变的是对老师的为人师表的要求不变，这是对老师的精神内核。对班主任来说更不能例外。因为最长时间接触学生的就是班主任。所以我的一言一行，一举一动。在无形中影响着学生。 中学生世界观，人生观都还没有形成，善于模仿和随众，如果教他们的老师（尤其是班主任）能有好的言谈举止。为人处事的作风。会使学生们终生受益。回忆一下。我们每个人在成长的过程中没受到过老师的言传和身教？在你成年后的思想意识。行为等方面都会找到老师的影子。 身教胜于言传。在我的工作中非常注重这一点。比如：我要求学生注意个人和班级的卫生。而是用行动去感染和影响学生。如果我一晚时看到班级的地面不是很干净，我就用半小时的时间自己拖地，而且很仔细。久而久之。我们不良反应卫生不再用我督促同学们自己主举做的很好。 这事很小，但以小见大！ 困惑 成绩不多，困惑却一车。高中生面临高考升学，而班级成绩总是不如人意。这当然另我困惑不解，之所以困惑，是因为努力面没有效果。各种方法也试过了，就是止步不前。试着分析过原因：（不是给落后找理由）1、开始适应性考试成绩就不理想。2、孩子上高中阶段有一个适应期（尤其是农村孩子）。3、有一些班级中考成绩较好的学生成绩不实，或学习习惯不好。 设想 首先以思想动员为先。虽然在平常的工作中也经常讲，但在这个高二下半学期将要到来，迎接高三的时刻，对学生应有所处动。而且是一个良好的时机。外因还是要通过内因起作用。 其次，要勤督促。虽然这样不能对所有学生有效，介对可上可下的孩子还是有帮助的，也不要忘了“严师出高徒”。不仅自己所教学科是这样尽量对别的高考科目也应勤督促，掌握他们的成绩情况，和学习状态。 还要发挥各科成绩较好同学的帮助作用。社会生活需要团队协作。学习亦然。而且学生之间的讲解更贴近和有效。会起到意想不到的效果。 最后，在班级营造挑战高考的气氛人。备战高考，并提前进入状态。刘气氛感染人，促进人。 对第一届学生的迎来送往当中感受到时光的飞逝，岁月的流转。成功一失败可能都要成为浮云，但现在的责任还在，奋斗就不止，我希望我能用充满激情的心态去迎接每天的朝阳。 2013年1月16日 李百超