班集体建设促进教学效率提高 〔2〕.docVIP

班集体建设促进教学效率的提高 现在的初三（2班）我带了三年，是他们班的体育老师，对于这个班级的每一个学生我都比较了解。现在这个班级情况是：学校篮球队队员3人，校田径队队员2人，体育课如果老师不在，体育委员可以组织带领全体同学上好体育课，全班同学自觉性高，能和睦相处，互帮互助，男、女生可以在一起打篮球、做游戏，每个人都有团队意识，集体荣誉感强，学生和我沟通、交流畅通，师生关系和谐，上课效率高，在刚刚结束的初三体育中考中，跑步全部满分，每个人都达到或超过了预期的成绩。 三年来，这个班级的班集体建设我也是其中的一员，我认为，班集体建设与教学的关系是一种互为促进辩证统一的关系：一方面，班集体建设离不开教学，成功的教学有助于优秀班集体的形成与发展；另一方面，优秀班集体的建立与发展，对教学起着巨大的促进作用。因此我在平时的教学过程中也注重用学科优势来促进班集体建设。 通过多年的教学感觉到，在班集体建设搞得好的班级里进行教学，教师不必担心课堂纪律、课堂秩序等等，每个学生都能以积极的姿态投入到教学活动之中，学生都能自觉地遵守课堂纪律，保持集中的注意力和旺盛的学习精力，从而保证教学活动有计划、有顺序、有条不紊地进行。刚接手这个班时，体育课上我注重学生团队意识的培养，不同阶段我会提出不同的目标要求。首先要求学生做到的是站好队，不迟到，接下来是师生问好声音要响亮、整齐，树立体育委员的威信、明确体育委员的权力，小组团队意识的培养，班级团体意识的培养，学生个人能力的培养，与学生的交流沟通等。 比如在每次课的准备活动中，我对学生提出的要求是：我们是一个团队。我要求全体学生慢跑热身时必须队伍紧凑，不允许有人掉队，快的和慢的都要协调到一个速度，这样有助于跑的慢的同学提高成绩，也让每个人感觉到都是班集体中的一员，通过这样的训练，班级整体的跑步成绩不断提高，学生的身体素质、集体意识也不断增强。在进行速度练习时，我提的练习要求是：提高小组成绩。检验的方法就是小组间接力赛，以小组为单位进行竞争，发挥小组长的组织能力，提高学生练习的积极性，培养学生的团队意识，提高了练习效率和效果。 平时在课上我还注重学生个人能力的培养，以此达到