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班队干部培养【问题一：什么是班队干部】 班队，是一所学校中最基本的单位，班队管理也就相应的成为了学校管理中的主要组成部分。提到班队干部，我们会想到中队长、学习委员、体育委员、小队长等称谓。确实，他们是中队和小队干部，是班队干部的一部分。班队干部中，除了队干部，还有班干部，如岗位劳动员、科代表、值日生，他们也是协助班主任开展班级工作的得力助手。班队干部队干部班干部大队干部中队干部小队干部学科干部常规干部【问题二：为什么要培养班干部】 有人说班主任是班级的第一领袖，那班队干部就是第二领袖；也有人把班主任、班队干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。确实，班队干部对于班级管理起着至关重要的作用。那我们设置班队干部，除了要健全班级组织，确保班级学生的教育、教学、课外校外活动等各项活动有人组织、有人管理，并正常开展以外，培养班队干部，还有哪些意义呢？ 一、我们的教育对象是学生，是活生生的人，是鲜活的个体，培养他们成为班干部，是基于人文素养关怀的需要。 一个班队干部对于一个学生的锻炼作用之大。学生在班级管理中，带领全班同学共同研究、商讨、处理班级中各种问题，充分发挥全班同学的积极性和创造性，把全班同学的宝贵智力资源开发出来，这大大的有利于班队干部，也大大有利于全班同学从小养成当家作主，自己管理自己的意识和能力，提高他们独立思考问题、商讨和处理问题的能力。 另一方面，现实生活中，勤奋学习的学生，不一定个个品德优良，在校内常常可以看到有些勤奋学习的尖子生都懒于为班级做一点，哪怕是擦黑板的小事，更不用说去为全班同学服务了。他们往往拒绝担当班队干部，认为耽误了自己的时间吃亏。如果这样的情况任其发展下去，只能是“成才”，却不能“成人”，这能成为涉足影视业的建设者和接班人吗?因此在中小学里我们从小就要十分重视教育培养他们尊重他人、理解他人、帮助他人，乐意为群众服务，为人民服务的思想，逐步树立“心中有他人、心中有集体，心中由人民，心中有祖国”的集体主义观念。我们在班级中设置干部，让学生担任为同学为大家服务的工作，这将大大有利于他们从小学习为人民服务，做人民公仆的思想，有利于激发他们当家作主的主人翁的责任感和光荣感。? 二、班队干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力。通常情况下，班队干部都是班级中的骨干力量，他们以自己的模范行为团结和带领班集体的其他成员，去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作是否能够顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上取决于班队干部的作风和能力的强弱以及作用发挥的如何。特别是要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班队干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用。因此，班级教育者，尤其是班主任，都要十分重视选拔、组织和培养一支良好的班队干部队伍，并充分发挥他们的助手作用。? 三、在班级管理中，放手让班队干部带领全班同学共同研究、商讨、处理班级中各种问题，充分发挥全班同学的积极性和创造性，把全班同学的宝贵智力资源开发出来，这大大的有利于班队干部，也大大有利于全班同学从小养成当家作主，自己管理自己，充分发扬民主的优良作风，尊重学生民主机制，在他们的中小学阶段，就及早培养他们的民主作风。一事当前，他们每个人都能把自己放在主人翁的位置上独立思考问题、商讨和处理问题。尽力消除那种只会按别人眼色行事的消极的依附心里和奴婢心里。 【问题三：怎样培养班队干部】班队干部的培养低段——相信学生，扶着走中段——相信学生，扶着走高段——相信学生，扶着走角奖指同民健提定管民色惩导学主全高期理主扮分方协选管要会方演明法作举理求议法躬建提相立明自总智身章升得体确主结慧示立效益轮责管提策范制率彰换任理高略一、低段——相信学生，扶着走。 信任学生就是要相信学生的能力，给学生机会培养自信，让学生自信。教师的信任往往会激发学生强烈的责任感和上进心，从而促使学生积极主动的趋同教师所希望的道德标准。教师只有信任学生才能和学生心灵相融。 （一）角色扮演，躬身示范。【案例一】 这学期，我接的是一年级的新班，由于我个人的原因（经常外出），因此，在最短的时间内培养几个小助手，成为我最迫切的愿望。开学的第二周，在认完了全班学生、对小部分表现突出的孩子有了大致的了解后，我选择的2位早读领读员便走马上任，开始了领早读的工作。 第一天，我扮演小干部的角色，我说一句话，领读员跟着我说一句话；我做一个动作，领读员跟着我做一个动作，就这样，我们一起完成了第一天的早读。第二天，我继续扮演小干部的角色，我领着同学们完成一篇课文的朗读（即完成了一个环节），领读员领着同学们读下一篇课文（即完成下一个环节）。由于第二周所学的课文有限，所以两位领读员就反复地练习一