第8讲当代西方道德教育的百年历程与流派纷争.docVIP

第八讲 当代西方道德教育的百年历程与流派纷争 ●对世界道德教育的流变而言，过去的百年确乎是躁动的百年，曲折的百年，萧条与繁荣并存的百年，与整个教育变革的图景一样，学校德育的勃兴或颓废也伴随着人类文明衍进的全景。 ●本章主要对20世纪西方道德教育理论发展的轨迹予以轮廓性勾勒，试图在粗线条的梳理中，大致了解西方道德教育发展、嬗变的经验与教训，成功与失误，并就20世纪诞生于西方世界的主要道德教育理论流派作出扼要介绍，以为我们学习和思考我国道德教育的理论与实践提供一种外域的、当代的、有借镜意义的理论图景，也为中国的西方道德教育理论研究提供某种语境。 第一节 回溯与展望：西方道德教育理论嬗变的百年历程 ●纵观百年发展史，当代西方道德教育理论大致经历了4个有代表性的发展阶段： ●（1）19世纪末－20世纪30年代：“新”道德教育理论的奠基阶段； ●（2）20世纪40、50年代：道德教育理论的荒凉时期； ●（3）20世纪60、70年代：道德教育理论的繁荣与发展时期； ●（4）20世纪80、90年代：新品格教育理论的复兴时期。 一、19世纪末－20世纪30年代：“新”道德教育理论的奠基时期 ◆19世纪末―20世纪30年代，是西方社会需要新道德教育因而也产生了新道德教育的时期，它所孕育的新教育思想和观念成为后继道德教育理论发展的基础。今天西方的道德教育或激进或保守，但都未能否弃19世