摄影艺术的教学思考.pdfVIP

%$$( 年- 月 湖北教育学院学报 *01/ %$$( 第%# 卷第- 期 2304567 38 90:; =5??0?; 38 @A0B6?35 C37/ %#! D3/ - 摄影艺术的教学思考 黄! 明 （湖北教育学院 中文系，武汉! #$%$ ） 摘要：摄影艺术是一项实践性很强的学科，它包括从基础知识到高层艺术的理论和技巧。因此，摄影艺术的教学，应做 到继承与创新相互交融，保证与现代社会融汇贯通。 关键词：摄影艺术；教学；课程设置 中图分类号： ’(#)! ! ! ! ! ! 文献标识码：* ! ! ! ! ! ! 文章编号：)$$+ , )(-+ （%$$( ）$- , $)#$ , $% 作者简介：黄明（). , ），男，湖北武汉人。 ! ! 摄影作为一项“视觉传播”艺术，通过造型艺术的表现和 基础和联系。作为一名学习摄影艺术的学生，要研究中国上 审美价值服务于社会，既有“术”的表现（基础知识）又有“艺” 世纪二三十年代的“画意”摄影，要研究$ 年代前后的中国新 的深厚基础（艺术技巧）。作为摄影教育，应突出它的学术性， 闻与纪实性摄影，要研究新时期的中国当代摄影，要研究世界 包括从基础知识到高层次艺术技巧，做到继承与创新相互交 大师级摄影人物和他们的摄影艺术流派、风格以及他们的摄 融，传统与现代融汇贯通。课程设置应适应当代社会发展的 影创新技巧。 需求，培养独立思考、独立创新、技巧高超，能为中国现代化建 缺乏技巧的作品是没有力量的。轻视技巧，就是轻视人 设事业服务的“图像艺术”专门人才，并能在摄影的某一领域 类创造智慧。应在继承与创新主攻方向上突出新闻、艺术、广 独树一帜、独挡一面和适应社会需求为基本点。 告、人像摄影的审美艺术表现，加大摄影技巧的“力”度，加大 ) 目标与研究方向 新闻与艺术摄影的创作水准。新闻摄影要强调解读“荷赛”作 摄影教育培养具备系统的摄影艺术专业理论和实践技 品。艺术摄影创作应体现出精品意识、体现出时代精神。 能，具备分析和解决摄影专业实际操作问题的能力，具有较高 % 课程设置与要求 的文化品味和艺术修养，具有熟练的摄影实践操作技能和艺 % / ) 民族精神是一个民族、一个国家、一个人的精神支柱。中 术表现能力，毕业后能够独挡一面，从事新闻摄影、艺术摄影 国“图像艺术”教育，应在继承与创新的基础上灵活应用，注意 及相关工作。 培养学生的独特文化欣赏方式和当今信息社会的敏感反应， )/ ) 作为“摄影艺术”，虽然它是“舶来品”，虽然是西风东借， 以及它的社会价值标准和美学原则。不能把摄影当做独立门 但在中国发展已有)$$ 多年的历史。其发展的“根”，一开始 类，而应强调它与其他艺术门类相互渗透、相互影响。诸如摄 就扎根于中国民族土壤上，从发展的角度，从展示的摄影艺术 影美学、色彩应用、数码效应以及它的视觉思考等，用这些方 品格看，中国摄影家有容纳西方这一艺术的魄力。 式培养学生独立创新能力和鲜明的艺术追求。除能掌握完成 )/ % 从摄影教育角度，应发扬百年来中国的传统和其艺术的 制作照片的基础“摄影技术”外，应实现将来有更大发展作用 血脉精神，作为中国摄影教育，这种继承与创新、传统与现代 的“摄影应用与理论”使摄影作品更鲜明、更完善、更有力度。 的血脉延续和发扬光大精神，应在学生身上得以体现。在教 % / % 摄影艺术具有直观性和瞬间凝固性，属于静态艺术，较难 学中不能只考虑观念改革，鄙视艺术技巧。 表现事物的运动与变化过程。摄影艺术烛照现实，反映生活，