第五课时三角形面积练习台儿庄钟如意.docVIP

三角形面积练习 教学内容：青岛版数学五年级上册第85～86页自主练习及补充习题。 教学目标： 1．进一步理解三角形面积的熟练地应用三角形面积计算公式计算不同三角形的面积。运用公式解实际问题培养分析能力和初步的概括能力。. 体验数学在生活中的作用，培养良好的合作意识和探究意识。教学重点：进一步掌握三角形面积的概念，能正确解答有关三角形面积的应教学难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高运用知识分析和解决实上节课我们学习了三角形面积的计算公式？如何用字母表示？为什么公式中有一个？①必须是两个“完全一样”的三角形才能拼成一个平行四边形，仅 仅面积相等是不行的。 ②面积的一半的关系只存在于三角形与拼出的平行四边形之间。并不是任意三角形的面积等于任意平行四边形面积的一半。 ③长方形和正方形的两组对边都分别平行，所以属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形，而正方形还有四条边都相等的特征，所以正方形又可以看成是特殊的长方形。 变式练习： （1）两个面积相等的三角形，它们的底和高也一定相等。　　　　（　　） （2）三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。（　　） 要求：先在小组内讨论，然后集体订正反馈，并说明错误的原因。 　学生回答预设： （1）两个三角形的面积相等是因为它们的底和高的乘积相等，但是它们的底和高不一定也对应相等。 （2）计算三角形的面积时，三角形底和高的单位一定要统一。 2．填空（用多媒体出示） （1）一块三角形菜地的面积是52．5平方米，底是30米，高是（　 ）米。 （2）一块直角三角形的铁板，两条直角边的长分别是11分米和8分米，这块铁板的面积是（　　）平方分米。 （3）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是28米，高是15米。三角形的面积是（ ）平方米，平行四边形的面积是（ ）平方米。1．（课本第85页第8题）读图完成下列各题。 （1）求出每个三角形的面积，并与同伴说一说发现了什么。（每一方格代表1cm2） (2)你能在方格图中，画一个与上面三角形面积相等但形状不同的三角形吗？试试看。 要求：（1）学生自主动手算一算、画一画。 　　（2）组内交流发现。（等底等高的三角形面积相等） 2．（课本第86页第10题） 做15面这样的小旗，至少要用多少平米的铁皮？ 3．（课本第86页第10题）公园里有两块空地，计划分别种玫瑰和牡丹同。 （1）玫瑰园占地多少平方米？种玫瑰一共需要多少钱？ （2）你还能提出什么问题？ 要求：（1）找两名学生到前面黑板上做2、3两题。 　　（2）汇报时说出自己做题的根据是什么？ （三）拓展练习，发展新知 1．把下面的三角形分成三个面积相等的小三角形。 先让学生在组内进行讨论交流，然后进行班内汇报。 学生汇报预设： 生1：我们小组是先把三角形ABC的BC边进行三等分，然后再把等分点与A点连接起来，就构造出三个面积相等的三角形。 师及时进行提问：你们分成的这三个三角形的面积为什么相等？ 生2：因为这三个三角形是等底等高的三角形，所以它们的面积相等。 解答：如右图： 师生小结：解答本题的关键是利用等底等高的方法来构造面积相等的三角形。希望同学们今后学会用构造法把三角形等分成相等的若干个小三角形。 2．在平行四边形ABCD中剪去一个三角形ABE，如下图所示，求剩下部分的面积。 学生先独立审题、思考、分析，然后进行组内讨论交流疑难。 如果学生讨论完还不能解决？教师不妨引导学生作如下分析： 平行四边形ABCD与三角形ABE等底等高，三角形ABE的面积是平行四边形面积的一半，由此可以得出三角形AED和三角形BCE的面积也是平行四边形ABCD面积的一半。这样求三角形AED和三角形BCE的面积和就转化成了求三角形ABE的面积。 解答：8×6÷2＝24　（平方厘米） 师生小结：解本题的关键是把求阴影部分的面积转化成求三角形ABE的面积。希望同学们今后学会用转化法解阴影部分的面积问题。 三、梳理总结，提升认识 同学们，通过这节课的学习，你又学到了哪些新的知识？ 集体交流，总结新知： 三角形等底等高，面积相等； 等底等高，构造面积相等的三角形； 面积相等的三角形，形状不一定相同； 面积计算，单位要统一； 直角三角形中，两直角边长相乘得面积。 …… 使用说明： 1、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）本节课的练习题设计的层次性强，针对性好，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。 （2）注重概念的教学，寻找学生易错点。第一组题中的“火眼金睛辨对错”就很好的考查了图形与图形之间的关系：两个形状完全一样的三角形才能拼出平行四边形；并不是任意三角形的面积都等于任意平行四边形的面积；三角形的面积相等只能说明底与高的乘积相等，但底与高不一定对应相等……